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我們所學的幾何知識可以理解為對“構圖”的研究:根據給定的(或構造的)幾何圖形提出相關的概念和問題(或者根據問題構造圖形),并加以研究.
例如:在平面上根據兩條直線的各種構圖,可以提出“兩條直線平行”、“兩條直線相交”的概念;若增加第三條直線,則可以提出并研究“兩條直線平行的判定和性質”等問題(包括研究的思想和方法).
請你用上面的思想和方法對下面關于圓的問題進行研究:
(1)如圖1,在圓O所在平面上,放置一條直線m(m和圓O分別交于點A、B),根據這個圖形可以提出的概念或問題有哪些?(直接寫出兩個即可)
(2)如圖2,在圓O所在平面上,請你放置與圓O都相交且不同時經過圓心的兩條直線m和n(m與圓O分別交于點A、B,n與圓O分別交于點C、D).請你根據所構造的圖形提出一個結論,并證明之;
(3)如圖3,其中AB是圓O的直徑,AC是弦,D是的中點,弦DE⊥AB于點F.請找出點C和點E重合的條件,并說明理由.

【答案】分析:(1)本題AB⊥DE,滿足垂徑定理,可以寫出垂徑定理的結論;
(2)根據三角形相似就可以證出;
(3)若點C和點E重合,設∠BAC=x,又D是的中點,根據2∠CAD=∠CAD+ACD=180°-∠ABC,就可以求出∠BAC的度數.
解答:解:(1)弦(圖中線段AB)、弧(圖中的ACB弧)、弓形、求弓形的面積(因為是封閉圖形)等.
(寫對一個給(1分),寫對兩個給2分)

(2)如圖,AB為弦,CD為弦,且AB與CD在圓內相交于點P.
結論:PA•PB=PC•PD.
證明:連接AD,BC,
∵∠APD=∠BPC,∠D=∠B
∴△APD∽△BPC
∴PA•PB=PC•PD;

(3)若點C和點E重合,
則由圓的對稱性,知點C和點D關于直徑AB對稱,(8分)
設∠BAC=x,則∠BAD=x,∠ABC=90°-x,(9分)
又D是的中點,所以2∠CAD=∠CAD+∠ACD=180°-∠ABC,
即2•2x=180°-(90°-x),(10分)
解得x=∠BAC=30°.(11分)
(若求得AB=或AF=3•FB等也可,評分可參照上面的標準;也可以先直覺猜測點B、C是圓的十二等分點,然后說明.)
點評:本題主要考查了垂徑定理以及相交弦定理的證明過程,正確理解題意,讀懂圖意是解決本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

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請你用上面的思想和方法對下面關于圓的問題進行研究:
(1)如圖1,在圓O所在平面上,放置一條直線m(m和圓O分別交于點A、B),根據這個圖形可以提出的概念或問題有哪些?(直接寫出兩個即可)
(2)如圖2,在圓O所在平面上,請你放置與圓O都相交且不同時經過圓心的兩條直線m和n(m與圓O分別交于點A、B,n與圓O分別交于點C、D).請你根據所構造的圖形提出一個結論,并證明之;
(3)如圖3,其中AB是圓O的直徑,AC是弦,D是
ABC
的中點,弦DE精英家教網⊥AB于點F.請找出點C和點E重合的條件,并說明理由.

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科目:初中數學 來源:第28章《圓》中考題集(22):28.1 圓的認識(解析版) 題型:解答題

我們所學的幾何知識可以理解為對“構圖”的研究:根據給定的(或構造的)幾何圖形提出相關的概念和問題(或者根據問題構造圖形),并加以研究.
例如:在平面上根據兩條直線的各種構圖,可以提出“兩條直線平行”、“兩條直線相交”的概念;若增加第三條直線,則可以提出并研究“兩條直線平行的判定和性質”等問題(包括研究的思想和方法).
請你用上面的思想和方法對下面關于圓的問題進行研究:
(1)如圖1,在圓O所在平面上,放置一條直線m(m和圓O分別交于點A、B),根據這個圖形可以提出的概念或問題有哪些?(直接寫出兩個即可)
(2)如圖2,在圓O所在平面上,請你放置與圓O都相交且不同時經過圓心的兩條直線m和n(m與圓O分別交于點A、B,n與圓O分別交于點C、D).請你根據所構造的圖形提出一個結論,并證明之;
(3)如圖3,其中AB是圓O的直徑,AC是弦,D是的中點,弦DE⊥AB于點F.請找出點C和點E重合的條件,并說明理由.

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科目:初中數學 來源:第5章《中心對稱圖形(二)》中考題集(21):5.3 圓周角(解析版) 題型:解答題

我們所學的幾何知識可以理解為對“構圖”的研究:根據給定的(或構造的)幾何圖形提出相關的概念和問題(或者根據問題構造圖形),并加以研究.
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科目:初中數學 來源:2008年全國中考數學試題匯編《圓》(11)(解析版) 題型:解答題

(2008•佛山)我們所學的幾何知識可以理解為對“構圖”的研究:根據給定的(或構造的)幾何圖形提出相關的概念和問題(或者根據問題構造圖形),并加以研究.
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