如圖，是某校小明同學統計500名同學一天零花錢的情況，根據統計圖，解答下列問題：
（1）計算500名同學中這一天的零花錢不超過7元的有多少人？
（2）求出這一天500名同學的零花錢的平均數．

分析：（1）這一天的零花錢不超過7元即零花錢為5元、6元和7元，把它們三者所占的百分比相加，然后乘以500即可；
（2）計算加權平均數即可．

解答：解：（1）500×（8%+18%+28%）=270（人）
答：這一天的零花錢不超過7元的有270人；
（2）5×8%+6×18%+7×28%+8×26%+9×14%+10×6%=7.38（元）
答：這一天500名同學的零花錢的平均數是7.38元．

點評：本題考查了條形統計圖：條形統計圖是用線段長度表示數據，根據數量的多少畫成長短不同的矩形直條，然后按順序把這些直條排列起來；從條形圖可以很容易看出數據的大小，便于比較．也考查了加權平均數．

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李明對某校九年級（2）班進行了一次社會實踐活動調查，從調查的內容中抽出兩項．
調查一：對小聰、小亮兩位同學的畢業成績進行調查，其中畢業成績按綜合素質、考試成績、體育測試三項進行計算，計算的方法按4：4：2進行，畢業成績達80分以上（含80分）為“優秀畢業生”，小聰、小亮的三項成績如右表：（單位：分）
調查二：對九年級（2）班50名同學某項跑步成績進行調查，并繪制了一個不完整的扇形統計圖，

如圖．

	綜合素質	考試成績	體育測試
滿分	100	100	100
小聰	72	98	60
小亮	90	75	95

請你根據以上提供的信息，解答下列問題：
（1）小聰和小亮誰能達到“優秀畢業生”水平哪位同學的畢業成績更好些？
（2）升入高中后，請你對他倆今后的發展給每人提一條建議；
（3）扇形圖中“優秀率”是多少？
（4）“不及格”在扇形圖中所占的圓心角是多少度？
（5）請從扇形圖中，寫出你發現的一個現象并分析其產生的原因．

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（2013•揚州）為聲援揚州“運河申遺”，某校舉辦了一次運河知識競賽，滿分10分，學生得分為整數，成績達到6分以上（包括6分）為合格，達到9分以上（包含9分）為優秀．這次競賽中甲乙兩組學生成績分布的條形統計圖如圖所示．

（1）補充完成下面的成績統計分析表：

組別	平均分	中位數	方差	合格率	優秀率
甲組	6.7	6 6	3.41	90%	20%
乙組	7.1 7.1	7.5	1.69	80%	10%

（2）小明同學說：“這次競賽我得了7分，在我們小組中排名屬中游略偏上！”觀察上表可知，小明是

甲

組的學生；（填“甲”或“乙”）
（3）甲組同學說他們組的合格率、優秀率均高于乙組，所以他們組的成績好于乙組．但乙組同學不同意甲組同學的說法，認為他們組的成績要好于甲組．請你給出兩條支持乙組同學觀點的理由．

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列方程解應用題
（1）某校步行到離學校12km的A地參加軍訓，出發1小時后，學校有急事要通知隊伍，派通訊員騎自行車沿同一路線追趕隊伍．已知隊伍的行進速度為3km/h，通訊員的騎行速度為5km/h．
①通訊員用多長時間可以趕上隊伍？
②若通訊員想在隊伍到達A地前趕上隊伍，求通訊員至少每小時行多少千米？
（2）在“五一”黃金周期間，小明、小亮等同學隨家人一同到江朗山游玩．下面是購買門票時小明與爸爸的看到和想到的（如圖所示）．

①小明他們一共去了幾個成人？幾個學生？
②請你幫小明算一下，哪種方式更省錢？并說明理由．

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（1）計算500名同學中這一天的零花錢不超過7元的有多少人？
（2）求出這一天500名同學的零花錢的平均數．