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如圖,定義:在直角三角形ABC中,銳角α的鄰邊與對邊的比叫做角α的余切,記作ctanα,即ctanα==,根據上述角的余切定義,解下列問題:
(1)ctan30°=______
【答案】分析:(1)根據直角三角形的性質用AC表示出AB及AC的值,再根據銳角三角函數的定義進行解答即可;
(2)由于tanA=,所以可設BC=3,AC=4,則AB=5,再根據銳角三角函數的定義進行解答即可.
解答:解:(1)∵Rt△ABC中,α=30°,
∴BC=AB,
∴AC===AB,
∴cot30°==
故答案為:;

(2)∵tanA=,
∴設BC=3,AC=4,
∴cotA==
點評:本題考查的是銳角三角函數的定義及直角三角形的性質,熟知銳角三角函數的定義是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的材料,并回答所提出的問題:如圖所示,在銳角三角形ABC中,求證:
b
sinB
=
c
sinC

這個三角形不是一個直角三角形,不能直接使用銳角三角函數的知識去處理,所以必須構造直角三角形,精英家教網過點A作AD⊥BC,垂足為D,則在Rt△ABD和Rt△ACD中由正弦定義可完成證明.
解:如圖,過點A作AD⊥BC,垂足為D,
在Rt△ABD中,sinB=
AD
AB
,則AD=csinB
Rt△ACD中,sinC=
AD
AC
,則AD=bsinC
所以c sinB=b sinC,即
b
sinB
=
c
sinC

(1)在上述分析證明過程中,主要用到了下列三種數學思想方法的哪一種(  )
A、數形結合的思想;B、轉化的思想;C、分類的思想
(2)用上述思想方法解答下面問題.
在△ABC中,∠C=60°,AC=6,BC=8,求AB和△ABC的面積.
(3)用上述結論解答下面的問題(不必添加輔助線)
在銳角三角形ABC中,AC=10,AB=5
6
,∠C=60°,求∠B的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

某課題學習小組在一次活動中對三角形的內接正方形的有關問題進行了探討:

  定義:如果一個正方形的四個頂點都在一個三角形的邊上,那么我們就把這個正方形叫做三角形的內接正方形.

  結論:在探討過程中,有三位同學得出如下結果:

       甲同學:在鈍角、直角、不等邊銳角三角形中分別存在____個、____個、_____個大小不同的內接正方形.

       乙同學:在直角三角形中,兩個頂點都在斜邊上的內接正方形的面積較大.

       丙同學:在不等邊銳角三角形中,兩個頂點都在較大邊上的內接正方形的面積反而較小.

任務:(1)填充甲同學結論中的數據;

       (2)乙同學的結果正確嗎?若不正確,請舉出一個反例并通過計算給予說明,若正確,請給出證明;

       (3)請你結合(2)的判定,推測丙同學的結論是否正確,并證明。

(如圖,設銳角△ABC的三條邊分別為不妨設,三條邊上的對應高分別為,內接正方形的邊長分別為.若你對本小題證明有困難,可直接用“”這個結論,但在證明正確的情況下扣1分).

 

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科目:初中數學 來源: 題型:

某課題學習小組在一次活動中對三角形的內接正方形的有關問題進行了探討:
定義:如果一個正方形的四個頂點都在一個三角形的邊上,那么我們就把這個正方形叫做三角形的內接正方形.
結論:在探討過程中,有三位同學得出如下結果:
甲同學:在鈍角、直角、不等邊銳角三角形中分別存在____個、________個、________個大小不同的內接正方形.
乙同學:在直角三角形中,兩個頂點都在斜邊上的內接正方形的面積較大.
丙同學:在不等邊銳角三角形中,兩個頂點都在較大邊上的內接正方形的面積反而較小.
任務:(1)填充甲同學結論中的數據;
(2)乙同學的結果正確嗎?若不正確,請舉出一個反例并通過計算給予說明,若正確,請給出證明;
(3)請你結合(2)的判定,推測丙同學的結論是否正確,并證明
(如圖,設銳角△ABC的三條邊分別為不妨設,三條邊上的對應高分別為,內接正方形的邊長分別為.若你對本小題證明有困難,可直接用“”這個結論,但在證明正確的情況下扣1分).

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科目:初中數學 來源:2011年初中畢業升學考試(江西卷)數學 題型:解答題

某課題學習小組在一次活動中對三角形的內接正方形的有關問題進行了探討:
定義:如果一個正方形的四個頂點都在一個三角形的邊上,那么我們就把這個正方形叫做三角形的內接正方形.
結論:在探討過程中,有三位同學得出如下結果:
甲同學:在鈍角、直角、不等邊銳角三角形中分別存在____個、________個、________個大小不同的內接正方形.
乙同學:在直角三角形中,兩個頂點都在斜邊上的內接正方形的面積較大.
丙同學:在不等邊銳角三角形中,兩個頂點都在較大邊上的內接正方形的面積反而較小.
任務:(1)填充甲同學結論中的數據;
(2)乙同學的結果正確嗎?若不正確,請舉出一個反例并通過計算給予說明,若正確,請給出證明;
(3)請你結合(2)的判定,推測丙同學的結論是否正確,并證明
(如圖,設銳角△ABC的三條邊分別為不妨設,三條邊上的對應高分別為,內接正方形的邊長分別為.若你對本小題證明有困難,可直接用”這個結論,但在證明正確的情況下扣1分).

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科目:初中數學 來源:2011年江蘇省江陰市九年級上學期期中考試數學卷 題型:解答題

某課題學習小組在一次活動中對三角形的內接正方形的有關問題進行了探討:

  定義:如果一個正方形的四個頂點都在一個三角形的邊上,那么我們就把這個正方形叫做三角形的內接正方形.

  結論:在探討過程中,有三位同學得出如下結果:

        甲同學:在鈍角、直角、不等邊銳角三角形中分別存在____個、____個、_____個大小不同的內接正方形.

        乙同學:在直角三角形中,兩個頂點都在斜邊上的內接正方形的面積較大.

        丙同學:在不等邊銳角三角形中,兩個頂點都在較大邊上的內接正方形的面積反而較小.

任務:(1)填充甲同學結論中的數據;

       (2)乙同學的結果正確嗎?若不正確,請舉出一個反例并通過計算給予說明,若正確,請給出證明;

       (3)請你結合(2)的判定,推測丙同學的結論是否正確,并證明。

(如圖,設銳角△ABC的三條邊分別為不妨設,三條邊上的對應高分別為,內接正方形的邊長分別為.若你對本小題證明有困難,可直接用“”這個結論,但在證明正確的情況下扣1分).

 

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