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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,當線段AB與坐標軸不垂直時,以線段AB為斜邊作RtABC,且邊BCx軸,則稱AC+BC的值為線段AB的直角距離,記作LAB);當線段AB與坐標軸垂直時,線段AB的直角距離不存在.

1)在平面直角坐標系中,A14),B42),求LAB).

2)在平面直角坐標系中,點A與坐標原點重合,點Bxy),且LAB)=2

當點Bxy)在第一象限時,易知ACxBCy.由AC+BCLAB),可得yx之間的函數關系式為   ,其中x的取值范圍是   ,在圖中畫出這個函數的圖象.

請模仿的思考過程,分別探究點B在其它象限的情形,仍然在圖中分別畫出點B在二、三、四象限時,yx的函數圖象.(不要求寫出探究過程)

3)在平面直角坐標系中,點A11),在拋物線yaxh2+5上存在點B,使得2LAB)≤4

a=﹣時,直接寫出h的取值范圍.

h0,且△ABC是等腰直角三角形時,直接寫出a的取值范圍.

【答案】15;(2)①y=-x+20x2,圖象詳見解析;②yx+2y=-x2yx2,圖象詳見解析;(3)①;②

【解析】

1)根據定義直接計算即可;

2)①由A(00)B(xy),且點B(xy)在第一象限,L(AB)2,易得:x+y2,從而得到答案;

②根據點AB坐標及點B所在象限,L(AB)2,分象限討論即可得出答案畫出圖形;

3)①先求出特殊情況時對應的h,令-(xh)2+51,得xh+4xh4,再分情況討論,構建不等式解決問題即可;

②由是等腰直角三角形,且2≤L(AB)≤4,利用特殊點,分別求解即可.

解:(1)∵A(14)B(42)

L(AB)AC+BC=(41+42)=5

2)①∵A(00)B(xy),且點B在第一象限,L(AB)2

x+y2

y=-x+2,(0x2),圖象如圖所示;

故答案為:y=-x+20x2

②當B在第二象限時,-x+y2

yx+2,圖象如圖所示;

B在第三象限時,-xy2

y=-x2,圖象如圖所示;

B在第四象限,xy2

yx2,圖象如圖所示;

3)①當-(xh)2+51時,xh+4xh4

時,即時,2≤L(AB)≤4,

時,即時,2≤L(AB)≤4,

h的取值范圍為:

②∵是等腰直角三角形,

AC=BC

又∵L(AB)=AC+BC,且2≤L(AB)≤4

1≤AB≤21≤BC≤2

∴如圖,當拋物線經過B(22)時,L(AB)2,此時24a+5,解得a

當拋物線經過B′(33)時,L(AB)4,此時39a+5,解得a

當拋物線經過B″(13)時,L(AB)4,此時3a+5,解得a=-2

觀察圖象可知,滿足條件的a的值為:

練習冊系列答案
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【題目】“長跑”是中考體育考試項目之一.某中學為了解九年級學生“長跑”的情況,隨機抽取部分九年級學生,測試其長跑成績(男子1000米,女子800米),按長跑的時間的長短依次分為ABCD四個等級進行統計,并繪制成如下兩幅不完整的統計圖.請根據圖中提供的信息,解答下列問題:

1)在這次調查中共抽取了  名學生,扇形統計圖中,D類所對應的扇形圓心角大小為

2)所抽取學生“長跑”測試成績的中位數會落在 等級;

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(2)將條形統計圖補充完整;

(3)該校共有1500名學生,請估計該校最喜歡用 “微信”進行溝通的學生大約有多少名?

(4)某天甲、乙兩名同學都想從微信"""電話"三種溝通方式中選一種方式與對方聯系,請用列表或畫樹狀圖的方法求出甲、乙兩名同學恰好選擇同一種溝通方式的概率.

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【題目】如圖,△ABO是正三角形,CDAB,把△ABO繞△OCD的內心P旋轉180°得到△EFG

1)在圖中畫出點P和△EFG,保留畫圖痕跡,簡要說明理由

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【題目】閱讀下面的材料:

小明同學遇到這樣一個問題,如圖1AB=AE,∠ABC=EADAD=mAC,點P在線段BC上,∠ADE=ADP+ACB,求的值.

小明研究發現,作∠BAM=AED,交BC于點M,通過構造全等三角形,將線段BC轉化為用含AD的式子表示出來,從而求得的值(如圖2).

1)小明構造的全等三角形是:_________________

2)請你將小明的研究過程補充完整,并求出的值.

3)參考小明思考問題的方法,解決問題:

如圖3,若將原題中“AB=AE”改為“AB=kAE”,“點P在線段BC上”改為“點P在線段BC的延長線上”,其它條件不變,若∠ACB=2α,求:的值(結果請用含αkm的式子表示).

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【題目】如圖所示,在平面直角坐標系中,等邊三角形OAB的一條邊OBx軸的正半軸上,點A在雙曲線yk≠0)上,其中點B為(20).

1)求k的值及點A的坐標

2)△OAB沿直線OA平移,當點B恰好在雙曲線上時,求平移后點A的對應點A’的坐標.

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求樓間距AB

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1)求該拋物線的解析式;

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同步練習冊答案
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