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請在下列數據中選擇你的步長（   ）
A．50毫米B．50厘米C．50分米D．50米
B
 步長一般用厘米來測量
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

一支籃球隊準備購買10雙運動鞋，各種尺碼統計如下表：
尺碼（厘米）
25
25.5
26
26.5
27
購買量（雙）
1
1
2
4
2
則這10雙運動鞋尺碼的眾數和中位數分別為
A．26，26                   B．26，26.5
C．26.5，26                 D．26.5，26.5

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

在本學期某次考試中，某校初二⑴、初二⑵兩班學生數學成績統計如下表：
分數
50
60
70
80
90
100
人數
二⑴班
3
5
16
3
11
12
二⑵班
2
5
11
12
13
7
請根據表格提供的信息回答下列問題：
⑴二⑴班平均成績為_________分，二⑵班平均成績為________分，從平均成績看兩個班成績誰優誰次？
⑵二⑴班眾數為________分，二⑵班眾數為________分。從眾數看兩個班的成績誰優誰次？____________________。
⑶已知二⑴班的方差大于二⑵班的方差，那么說明什么？

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

（7分）光明中學全體學生900人參加社會實踐活動，從中隨機抽取50人的社會
實踐活動成績制成如圖所示的條形統計圖，結合圖中所給信息解答下列問題：

（1）填寫下表：

（2）估計光明中學全體學生社會實踐活動成績的總分．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

小王某月手機話費中的各項費用統計情況見下列圖表，請你根據圖表信息完成下列各題：
項目
月功能費
基本話費
長途話費
短信費
金額/元
5
 
 
 
 

（1）該月小王手機話費共有多少元？
（2）扇形統計圖中，表示短信費的扇形的圓心角為多少度？
（3）請將表格補充完整；
（4）請將條形統計圖補充完整.

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：計算題

（2011•綦江縣）我縣實施新課程改革后，學習的自主字習、合作交流能力有很大提高，張老師為了了解所教班級學生自主學習、合作交流的具體情況，對本班部分學生進行了為期半個月的跟蹤調査，并將調査結果分成四類，A：特別好；B：好；C：一般；D：較差；并將調査結果繪制成以下兩幅不完整的統計圖，請你根據統計圖【答案】下列問題：

（1）本次調查中，張老師一共調査了　20　名同學，其中C類女生有　2　名，D類男生有　1　名；
（2）將上面的條形統計圖補充完整；
（3）為了共同進步，張老師想從被調査的A類和D類學生中分別選取一位同學迸行“一幫一”互助學習，請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學恰好是一位男同學和一位女同學的概率．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：填空題

（本題滿分10分，第（1）題6分，第（2）、（3）題各2分）
作為國際化的大都市，上海有許多優秀的旅游景點.某旅行社對4月份本社接待的2000
名外地游客來滬旅游的首選景點作了一次調查,調查結果如下圖表.

（1）填上頻數和頻率分布表中空缺的數據,并補全統計圖；
（2）由于五一黃金周、6月高三學生放假，該社接待外來旅游的人數每月比上月按,60%的速度增長，預計該旅行社6月將接待外地來滬的游客的人數是   ▲  ．
(3)該旅行社預計10月黃金周接待外地來滬的游客將達5200人,請你估計首選景點是外灘的人數約是   ▲  ．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：填空題

“創建文明城，三年上水平”，某市加快了城中村舊房拆遷的步伐．為了解被拆遷的236戶家庭對拆遷補償方案是否滿 意，小明利用周末調查了其中的50戶家庭，有32戶對方案表示滿意．在這一抽樣調查中，樣本容量為       ．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

（2011年青海，26,11分）學校為了響應國家陽光體育活動，選派部分學生參加足球、乒乓球、籃球、排球隊集訓.根據參加項目制成如下兩幅不完整的統計圖（如圖9和如圖10，要求每位同學只能選擇一種自己喜歡的球類，圖中用足球、乒乓球、籃球、排球代表喜歡這四種球類某種球類的學生人數）

請你根據圖中提供的信息解答下列問題：
（1）參加籃球對的有       人，參加足球對的人數占全部參加人數的     %.
（2）喜歡排球隊的人數在扇形統計圖中所占的圓心角是多少度？并補全頻數分布折線統計圖.
（3）若足球對只剩一個集訓名額，學生小明和小虎都想參加足球隊，決定采用隨機摸球的方式確定參加權，具體規則如下：一個不透明的袋子中裝著標有數字1、2、3、4的四個完全相同的小球，小明隨機地從四個小球中摸出一球然后放回，小虎再隨機地摸出一球，若小明摸出的小球標有數字比小虎摸出的小球標有的數字大，則小明參加，否則小虎參加，試分析這種規則對雙方是否公平？

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