【題目】如圖,已知拋物線交
軸于點
、點
,交
軸于點C,且S△ABC=6.
(1)求兩點的坐標;
(2)求△ABC的外接圓與拋物線的對稱軸的交點坐標;
(3)點E為拋物線上的一動點(點異于
,且
在對稱軸右側),直線
交對稱軸于N,
直線BE交對稱軸于,對稱軸交
軸于
,試確定
、
的數量關系并說明理由.
【答案】(1)
;(2)
和
;(3)
與
的數量關系為
(
在
軸下方)或
(
在
軸上方)
【解析】試題分析:(1)設,
,根據題意和已知條件可得
,
,解得
,
,即可得
兩點的坐標;(2))設
外接圓心為
,
交對稱軸于
,設對稱軸交
軸于
,作
對稱軸于
,可得
,從而求得點D的坐標,根據勾股定理求得半徑的長,即可得△ABC的外接圓與拋物線的對稱軸的交點坐標;(3)分
在
軸下方和
在
軸上方兩種情況求
、
的數量關系.
試題解析:
(1),
,
,
設,
,
,
,
,
,
(2)設外接圓心為
,
交對稱軸于
,
在直線
上,設對稱軸交
軸于
,作
對稱軸于
,
,
,
,
(3),
,
設的解析式為
,
,
,
設的解析式為
,
,
,
,
即
即
①若在
軸下方,則
,
②若在
軸上方,則
,
與
的數量關系為
(
在
軸下方)或
(
在
軸上方)
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】觀察下列各式及其驗證過程:
,驗證:
.
,驗證:
.
(1)按照上述兩個等式及其驗證過程,猜想的變形結果并進行驗證;
(2)針對上述各式反映的規律,寫出用(
為自然數,且
)表示的等式,并進行驗證;
(3)用(
為任意自然數,且
)寫出三次根式的類似規律,并進行驗證.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在等邊三角形ABC的外側作直線AP,點C關于直線AP的對稱點為點D,連接AD,BD,其中BD交直線AP于點E.
(1)依題意補全圖形;
(2)若∠PAC=20°,求∠AEB的度數;
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】推理填空:
如圖,已知∠1=∠2,∠B=∠C,可推得AB∥CD.理由如下:
∵∠1=∠2(已知),且∠1=∠4( )
∴∠2=∠4 (等量代換)
∴CE∥BF ( )
∴∠ =∠3( )
又∵∠B=∠C(已知),∴∠3=∠B(等量代換)
∴AB∥CD ( )
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學為促進課堂教學,提高教學質量,對本校七年級學生進行了一次“你最喜歡的課堂教學 方式”的問卷調查.根據收回的問卷,學校繪制了“頻率分布表”和“頻數分布條形圖”.請你根據圖表中提供 的信息,解答下列問題:
代 號 | 教學方式 | 最喜歡頻 數 | 頻 率 |
1 | 老師講,學生聽 | 20 | 0.10 |
2 | 老師提出問題,學生探索思考 | 100 | |
3 | 學生自行閱讀教材,獨立思考 | 30 | 0.15 |
4 | 分組討論,解決問題 | 0.25 |
(1)補全“頻率分布表”;
(2)在“頻數分布條形圖”中,將代號為4的部分補充完整;
(3)你最喜歡以上哪種教學方式或另外的教學方式,請提出你的建議,并簡要說理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校課外興趣小組在本校學生中開展“垃圾分類”知曉情況專題調查活動,采取隨機抽樣的方式進行向卷調查,問卷調查的結果分為A、B、C、D四類,其中,A 類表示“非常了解”,B類表示“比較了解”,C類表示“基本了解”,D類表示“不太了解”,學生可根據自己的情況任途其中一類,學校根據調查情況進行了統計,并制成了不完整的條形統計圖和扇形統計圖:
(1)本次共調查了學生_____人,被調查的學生中,類別為C的學生有_____人;
(2)求類別為A的學生數,并補全條形統計圖;
(3)求扇形統計圖中類別為 D的學生數所對應的圓心角的度數;
(4)若該校有學生 1000名,根據調查結果估計該校學生中對“垃圾分類”知識“非常了解”和“比較了解”的人數一共約為多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知點P的坐標為(2a+6,a-3)
(1)當點P的縱坐標為-4,求a的值;
(2)若點P在y軸上,求點P的坐標;
(3)若點P在第四象限,求a的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,要把一塊三角形的土地均勻分給甲、乙、丙三家農戶去種植.如果∠C=90°,∠B=30°.
(1)要使這三家農戶所得土地的大小、形狀都相同,請你試著在圖上畫出來,并加以證明
(2)要使這三家農戶所得土地的大小、形狀仍都相同,請你試著在圖上直接畫出來(不用證明).
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