【題目】如圖所示,已知中,
,
,
,
、
是
的邊上的兩個動點,其中點
從點
開始沿
方向運動,且速度為每秒
,點
從點
開始沿
方向運動,且速度為每秒
,它們同時出發,設出發的時間為
.
(1)則____________
;
(2)當為何值時,點
在邊
的垂直平分線上?此時
_________?
(3)當點在邊
上運動時,直接寫出使
成為等腰三角形的運動時間.
【答案】(1)12;(2)t=12.5s時,13 cm;(3)11s或12s或13.2s
【解析】
(1)由勾股定理即可得出結論;
(2)由線段垂直平分線的性質得到PC= PA=t,則PB=16-t.在Rt△BPC中,由勾股定理可求得t的值,判斷出此時,點Q在邊AC上,根據CQ=2t-BC計算即可;
(3)用t分別表示出BQ和CQ,利用等腰三角形的性質可分BQ=BC、CQ=BC和BQ=CQ三種情況,分別得到關于t的方程,可求得t的值.
(1)在Rt△ABC中,BC(cm).
故答案為:12;
(2)如圖,點P在邊AC的垂直平分線上時,連接PC,
∴PC= PA=t,PB=16-t.
在Rt△BPC中,,即
,
解得:t=.
∵Q從B到C所需的時間為12÷2=6(s),>6,
∴此時,點Q在邊AC上,CQ=(cm);
(3)分三種情況討論:
①當CQ=BQ時,如圖1所示,
則∠C=∠CBQ.
∵∠ABC=90°,
∴∠CBQ+∠ABQ=90°,∠A+∠C=90°,
∴∠A=∠ABQ,
∴BQ=AQ,
∴CQ=AQ=10,
∴BC+CQ=22,
∴t=22÷2=11(s).
②當CQ=BC時,如圖2所示,
則BC+CQ=24,
∴t=24÷2=12(s).
③當BC=BQ時,如圖3所示,
過B點作BE⊥AC于點E,
則BE,
∴CE=7.2.
∵BC=BQ,BE⊥CQ,
∴CQ=2CE=14.4,
∴BC+CQ=26.4,
∴t=26.4÷2=13.2(s).
綜上所述:當t為11s或12s或13.2s時,△BCQ為等腰三角形.
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【題目】灞橋區教育局為了了解七年級學生參加社會實踐活動情況,隨機抽取了鐵一中濱河學部分七年級學生2016﹣2017學年第一學期參加實踐活動的天數,并用得到的數據繪制了兩幅統計圖,下面給出了兩幅不完整的統計圖.
請根據圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)a= %,并補全條形圖.
(2)在本次抽樣調查中,眾數和中位數分別是多少?
(3)如果該區共有七年級學生約9000人,請你估計活動時間不少于6天的學生人數大約有多少?
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【題目】如圖,為響應人民政府“形象重于生命”的號召,規劃部門在甲建筑物的頂部點測得條幅頂端
的仰角為
,測得條幅底端的俯角為
,已知條幅長
,則底部不能直接到達的甲、乙兩建筑物之間的水平距離
的長為________
.(答案可帶根號)
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【題目】矩形ABCD中,DE平分∠ADC交BC邊于點E,P為DE上的一點(PE<PD),PM⊥PD,PM交AD邊于點M.
(1)若點F是邊CD上一點,滿足PF⊥PN,且點N位于AD邊上,如圖1所示.
求證:①PN=PF;②DF+DN=DP;
(2)如圖2所示,當點F在CD邊的延長線上時,仍然滿足PF⊥PN,此時點N位于DA邊的延長線上,如圖2所示;試問DF,DN,DP有怎樣的數量關系,并加以證明.
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【題目】隨著中國經濟的快速發展以及科技水平的飛速提高,中國高鐵正迅速崛起.高鐵大大縮短了時空距離,改變了人們的出行方式.如圖,A,B兩地被大山阻隔,由A地到B地需要繞行C地,若打通穿山隧道,建成A,B兩地的直達高鐵,可以縮短從A地到B地的路程.已知:∠CAB=30°,∠CBA=45°,AC=640公里,求隧道打通后與打通前相比,從A地到B地的路程將約縮短多少公里?(參考數據:≈1.7,
≈1.4)
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【題目】黃河是中華民族的象征,被譽為母親河,黃河壺口瀑布位于我省吉縣城西45千米處,是黃河上最具氣勢的自然景觀.其落差約30米,年平均流量1010立方米/秒.若以小時作時間單位,則其年平均流量可用科學記數法表示為( )
A. 6.06×104立方米/時 B. 3.136×106立方米/時
C. 3.636×106立方米/時 D. 36.36×105立方米/時
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【題目】如圖,已知正方形ABCD的邊長為6,點E、F分別在BC、DC上,CE=DF=2,DE與AF相交于點G,點H為AE的中點,連接GH.
(1)求證:△ADF≌△DCE;
(2)求GH的長.
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【題目】在校園文化藝術節中,九年級一班有1名男生和2名女生獲得美術獎,另有2名男生和2名女生獲得音樂獎.
(1)從獲得美術獎和音樂獎的7名學生中選取1名參加頒獎大會,求剛好是男生的概率;
(2)分別從獲得美術獎、音樂獎的學生中各選取1名參加頒獎大會,用列表或樹狀圖求剛好是一男生一女生的概率.
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【題目】在中,
是角平分線,
.
(1)如圖1,是高,
,
,則
(直接寫出結論,不需寫解題過程);
(2)如圖2,點在
上,
于
,試探究
與
、
之間的數量關系,寫出你的探究結論并證明;
(3)如圖3,點在
的延長線上,
于
,則
與
、
之間的數量關系是 (直接寫出結論,不需證明).
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