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一列動車從甲地駛往乙地,一列快車從乙地駛往甲地,兩車同時出發,行駛的時間為x(小時),兩車之間的距離y(千米),圖中的折線表示y與x之間的函數關系,根據圖象進行以下探究:
(1)甲、乙兩地之間的距離為
600
600
千米;
(2)請解釋圖中點B的實際意義;
(3)在前3小時,動車和快車都勻速行駛,若動車的速度是快車速度的2倍,求動車和快車的速度;(保留解答過程)
(4)求線段BC所表示的y與x之間的函數關系式,并寫出自變量x的取值范圍.
分析:(1)根據行駛的時間為x(小時),兩車之間的距離y(千米),圖中的拆線表示y與x之間的函數關系,利用A點坐標為:(0,600)得出甲、乙兩地之間的距離為600米;
(2)根據B點縱坐標為0,橫坐標為2,得出兩車出發2小時后相遇;
(3)根據設動車的速度為2x千米/時,則快車速度的x千米/時,根據題意得出:2(x+2x)=600,求出即可;
(4)根據B點坐標為(2,0),C點坐標為:(3,300),設BC所在直線解析式為:y=kx+b,利用待定系數法求出即可.
解答:解:(1)根據A點坐標為:(0,600)得出甲、乙兩地之間的距離為600米;
故答案為:600;

(2)∵B點縱坐標為0,橫坐標為2,
∴兩車出發2小時后相遇;

(3)根據在前3小時,動車和快車和動車都勻速行駛,動車的速度是快車速度的2倍,
設動車的速度為2x千米/時,則快車速度的x千米/時,
根據題意得出:
2(x+2x)=600,
解得:x=100,
故2x=200,
答:動車的速度為200千米/時,則快車速度的100千米/時;

(4)根據B點坐標為(2,0),C點坐標為:(3,300),
設BC所在直線解析式為:y=kx+b,
則將兩點代入解析式得:
2k+b=0
3k+b=300

解得:
k=300
b=-600

故線段BC所表示的x與y之間的函數關系式為:y=300x-600(2≤x≤3).
點評:此題主要考查了一次函數的應用,解題的關鍵是首先正確理解題意,然后根據題目的數量關系得出2(x+2x)=600,即可求解.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

一列動車從甲地駛往乙地,一列快車從乙地駛往甲地,兩車同時出發,行駛的時間為 x(h),兩車之間的距離為y (km),圖中的折線表示y與x之間的函數關系.根據圖象進行以下探究:
(1)甲、乙兩地之間的距離為
600
600
km;
(2)請解釋圖中點B的實際意義;
(3)求動車和快車的速度;
(4)求線段BC所表示的x與y之間的函數關系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(5)若第二列動車也從甲地出發駛往乙地,速度與第一列動車相同.在第一列動車與快車相遇20分鐘后,第二列動車與快車相遇.求第二列動車比第一列動車晚出發多少小時?

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1.甲、乙兩地之間的距離為            km;

2.請解釋圖中點 B的實際意義;

3.求動車和快車的速度;

4.求線段BC 所表示的 x與y之間的函數關系式,并寫出自變量 x的取值范圍;

5.若第二列動車也從甲地出發駛往乙地,速度與第一列動車相同.在第一列動車與快車相遇20分鐘后,第二列動車與快車相遇.求第二列動車比第一列動車晚出發多少小時?

 

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科目:初中數學 來源: 題型:

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【小題1】甲、乙兩地之間的距離為           km;
【小題2】請解釋圖中點 B的實際意義;
【小題3】求動車和快車的速度;
【小題4】求線段BC 所表示的 x與y 之間的函數關系式,并寫出自變量 x的取值范圍;
【小題5】若第二列動車也從甲地出發駛往乙地,速度與第一列動車相同.在第一列動車與快車相遇20分鐘后,第二列動車與快車相遇.求第二列動車比第一列動車晚出發多少小時?

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科目:初中數學 來源:2013屆浙江平陽縣景麗中學八年級下期中考試數學卷(解析版) 題型:解答題

一列動車從甲地駛往乙地,一列快車從乙地駛往甲地,兩車同時出發,行駛的時間為 x(h),兩車之間的距離為y (km) ,圖中的折線表示y與x之間的函數關系.根據圖象進行以下探究:

1.甲、乙兩地之間的距離為            km;

2.請解釋圖中點 B的實際意義;

3.求動車和快車的速度;

4.求線段BC 所表示的 x與y 之間的函數關系式,并寫出自變量 x的取值范圍;

5.若第二列動車也從甲地出發駛往乙地,速度與第一列動車相同.在第一列動車與快車相遇20分鐘后,第二列動車與快車相遇.求第二列動車比第一列動車晚出發多少小時?

 

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