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（2009•佛山）下列關于數與式的等式中，正確的是（）
A．（-2）²=|-2²|
B．10⁵×10⁸=10⁴⁰
C．2x+3y=5xy
D．

=x+y

【答案】分析：由負數的絕對值為該數的相反數；同底冪的乘法運算，底數不變，指數相加；合并同類項，相同的項才可以進行加減運算等知識點進行判斷．
解答：解：A、∵（-2）²=4，|-2²|=4，∴（-2）²=|-2²|，故A正確，
B、10⁵×10⁸=10¹³，故B錯誤，
C、D都不可以化簡，
故選A．
點評：本題用到的知識點為負數的偶次冪是正數，負數的絕對值是正數，只有同類項才能合并．

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科目：初中數學 來源：2009年全國中考數學試題匯編《概率》（03）（解析版） 題型：選擇題

（2009•佛山）在學習擲硬幣的概率時，老師說：“擲一枚質地均勻的硬幣，正面朝上的概率是

”，小明做了下列三個模擬實驗來驗證．
①取一枚新硬幣，在桌面上進行拋擲，計算正面朝上的次數與總次數的比值；
②把一個質地均勻的圓形轉盤平均分成偶數份，并依次標上奇數和偶數，轉動轉盤，計算指針落在奇數區域的次數與總次數的比值；
③將一個圓形紙板放在水平的桌面上，紙板正中間放一個圓錐（如圖），從圓錐的正上方往下撒米粒，計算其中一半紙板上的米粒數與紙板上總米粒數的比值．
上面的實驗中，不科學的有（）

A．0個
B．1個
C．2個
D．3個

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（2009•佛山）一般地，學習幾何要從作圖開始，再觀察圖形，根據圖形的某一類共同特征對圖形進行分類（即給一類圖形下定義--定義概念便于歸類、交流與表達），然后繼續研究圖形的其它特征、判定方法以及圖形的組合、圖形之間的關系、圖形的計算等問題．課本里對四邊形的研究即遵循著上面的思路．當然，在學習幾何的不同階段，可能研究的是幾何的部分問題．比如有下面的問題，請你研究．已知：四邊形ABCD中，AB=DC，且∠ACB=∠DBC．
（1）借助網格畫出四邊形ABCD所有可能的形狀；
（2）簡要說明在什么情況下四邊形ABCD具有所畫的形狀．