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【題目】在一張矩形ABCD紙片中,AD=30,AB=25,先將這張紙片沿著過點A的直線折疊,使得點B落在矩形的對稱軸上,折痕交矩形的邊于點E,則折痕AE的長為_________.

【答案】

【解析】

B是在以A點為圓心,AB為半徑的圓上運動,圓與兩條對稱軸有3個交點,所以分3中情況進行討論,由折疊的性質和勾股定理就能求得折痕AE的長.

矩形的兩條對稱軸分解交矩形于點MNGH,點B是在以A點為圓心,AB為半徑的圓上運動,如圖,

(1)當點B的對稱點落在對稱軸MN上時,

AD=30,AB=25

AM=BN=15

由折疊的性質可知,

中,由勾股定理得,

,

,則EN=15-x

中,由勾股定理得

,解得:

由勾股定理得,

2)當點GH上時,如圖,

∵點在矩形的對稱軸上,

∴△是等邊三角形,

∴∠BAE=30°

3)當點NM的延長線上,如圖,

中,由溝谷定理得,

CE=x,則

中,由勾股定理得,

,解得,

故答案為:

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某中學九(5)班為了了解全班學生喜歡球類活動的情況,采取全面調查的方法,從足球、乒乓球、籃球、排球等四個方面調查了全班學生的興趣愛好,根據調查的結果組建了4個興趣小組,并繪制成如下的兩幅不完整的統計圖(如圖①,②,要求每位學生只能選擇一種自己喜歡的球類),請你根據圖中提供的信息解答下列問題:

1)九(5)班的學生人數為_________,并把條形統計圖補充完整;

2)扇形統計圖中n=__________m=___________

3)排球興趣小組4名學生中有22女,現在打算從中隨機選出2名學生參加學校的排球隊,請用列表或畫樹狀圖的方法求選出的2名學生恰好是一男一女的概率.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,等邊三角形的邊長為,且其三個頂點均在拋物線上.

1)求拋物線的解析式;

2)若過原點的直線與直線分別交拋物線于點

①當時,試求的面積;

②試證明:不論實數取何值,直線總是經過一定點.

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【題目】有一只拉桿式旅行箱(圖1),其側面示意圖如圖2所示,已知箱體長AB50cm,拉桿BC的伸長距離最大時可達35cm,點ABC在同一條直線上,在箱體底端裝有圓形的滾筒⊙A,⊙A與水平地面切于點D,在拉桿伸長至最大的情況下,當點B距離水平地面38cm時,點C到水平面的距離CE59cm.設AFMN

1)求⊙A的半徑長;

2)當人的手自然下垂拉旅行箱時,人感覺較為舒服,某人將手自然下垂在C端拉旅行箱時,CE80cm,∠CAF64°.求此時拉桿BC的伸長距離.

(精確到1cm,參考數據:sin64°≈0.90cos64°≈0.39tan64°≈2.1

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】我國青少年的視力情況已受到全社會的廣泛關注,某校隨機調研了200名初中七、八、九年級學生的視力情況,并把調查數據繪制成以下統計圖:

1)七年級參加調查的有多少人?若該校有七年級學生500人,請估計七年級的近視人數;

2)某同學說:“由圖2可知,從七年級到九年級近視率越來越低.”你認為這種說法正確嗎?請做判斷,并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在邊長為6的菱形ABCD中,對角線ACBD交點與點O,點P是△ADO的重心.

1)當菱形ABCD是正方形時,則PA=________,PD=__________,PO=_________.

2)線段PAPDPO中是否存在長度保持不變的線段,若存在,請求出該線段的長度,若不存在,請說明理由.

3)求線段PDDO滿足的等量關系,并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,A=∠BAE=BE,點DAC邊上,∠1=∠2AEBD相交于點O

1)求證:AECBED

2)若∠1=42°,求BDE的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】為了了解班級學生數學課前預習的具體情況,鄭老師對本班部分學生進行了為期一個月的跟蹤調查,他將調查結果分為四類:A:很好;B:較好;C:一般;D:不達標,并將調查結果繪制成以下兩幅不完整的統計圖,請你根據統計圖解答下列問題:

1C類女生有   名,D類男生有   名,將上面條形統計圖補充完整;

2)扇形統計圖中課前預習不達標對應的圓心角度數是   

3)為了共同進步,鄭老師想從被調查的A類和D類學生中各隨機機抽取一位同學進行一幫一互助學習,請用畫樹狀圖或列表的方法求出所選兩位同學恰好是一男一女同學的概率,

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【題目】為進一步營造掃黑除惡專項斗爭的濃厚宣傳氛圍,推進平安校園建設,甲、乙兩所學校各租用一輛大巴車組織部分師生,分別從距目的地240千米和270千米的兩地同時出發,前往研學教育基地開展掃黑除惡教育活動,已知乙校師生所乘大巴車的平均速度是甲校師生所乘大巴車的平均速度的1.5倍,甲校師生比乙校師生晚1小時到達目的地,分別求甲、乙兩所學校師生所乘大巴車的平均速度.

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