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小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數式x2-4x+5的值的情況,他們作了如下分工:小明負責找值為1時的x值,小亮負責找值為0時的x值,小梅負責找最小值,小花負責找最大值。幾分鐘后,各自通報探究的結論,其中錯誤的是(   )

A.小明認為只有當x=2時,x2-4x+5的值為1;
B.小亮認為找不到實數x,使x2-4x+5的值為0;
C.小花發現當取大于2的實數時,x2-4x+5的值隨x的增大而增大,因此認為沒有最大值;
D.小梅發現x2-4x+5的值隨x的變化而變化,因此認為沒有最小值;

D

解析試題分析:先化,再根據二次函數的最值及圖象上點的坐標特點依次分析各項即可.
A、因為該拋物線的頂點是(2,1),所以正確;
B、根據二次函數的開口方向及頂點坐標,知它的最小值是1,正確;
C、根據二次函數的性質可得當x>2時,y隨x的增大而增大,正確;
D、因為二次項系數為1>0,開口向上,有最小值,錯誤;
故選D.
考點:本題考查的是二次函數的最值及二次函數圖象上點的坐標特點
點評:解答本題的關鍵是先把代數式配方,再根據二次函數的最值及二次函數圖象上點的坐標特點解題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源:2009-2010學年浙江省湖州市實驗中學九年級(上)期末數學試卷(上下冊)(解析版) 題型:選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數式x2-4x+5的值的情況.他們作了如下分工:小明負責找值為1時x的值,小亮負責找值為0時x的值,小梅負責找最小值,小花負責找最大值.幾分鐘后,各自通報探究的結論,其中錯誤的是( )
A.小明認為只有當x=2時,x2-4x+5的值為1
B.小亮認為找不到實數x,使x2-4x+5的值為0
C.小梅發現x2-4x+5的值隨x的變化而變化,因此認為沒有最小值
D.小花發現當x取大于2的實數時,x2-4x+5的值隨x的增大而增大,因此認為沒有最大值

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科目:初中數學 來源:2009年重慶市云陽中學初三第二次月考數學試卷(解析版) 題型:選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數式x2-4x+5的值的情況.他們作了如下分工:小明負責找值為1時x的值,小亮負責找值為0時x的值,小梅負責找最小值,小花負責找最大值.幾分鐘后,各自通報探究的結論,其中錯誤的是( )
A.小明認為只有當x=2時,x2-4x+5的值為1
B.小亮認為找不到實數x,使x2-4x+5的值為0
C.小梅發現x2-4x+5的值隨x的變化而變化,因此認為沒有最小值
D.小花發現當x取大于2的實數時,x2-4x+5的值隨x的增大而增大,因此認為沒有最大值

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科目:初中數學 來源:2008-2009學年江蘇省鎮江市九年級(上)期末數學試卷(解析版) 題型:選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數式x2-4x+5的值的情況.他們作了如下分工:小明負責找值為1時x的值,小亮負責找值為0時x的值,小梅負責找最小值,小花負責找最大值.幾分鐘后,各自通報探究的結論,其中錯誤的是( )
A.小明認為只有當x=2時,x2-4x+5的值為1
B.小亮認為找不到實數x,使x2-4x+5的值為0
C.小梅發現x2-4x+5的值隨x的變化而變化,因此認為沒有最小值
D.小花發現當x取大于2的實數時,x2-4x+5的值隨x的增大而增大,因此認為沒有最大值

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科目:初中數學 來源:《22.2 降次-解一元二次方程》2009年同步練習(2)(解析版) 題型:選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數式x2-4x+5的值的情況.他們作了如下分工:小明負責找值為1時x的值,小亮負責找值為0時x的值,小梅負責找最小值,小花負責找最大值.幾分鐘后,各自通報探究的結論,其中錯誤的是( )
A.小明認為只有當x=2時,x2-4x+5的值為1
B.小亮認為找不到實數x,使x2-4x+5的值為0
C.小梅發現x2-4x+5的值隨x的變化而變化,因此認為沒有最小值
D.小花發現當x取大于2的實數時,x2-4x+5的值隨x的增大而增大,因此認為沒有最大值

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科目:初中數學 來源:2013年山東省東營市中考數學模擬試卷(二)(解析版) 題型:選擇題

小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數式x2-4x+5的值的情況.他們作了如下分工:小明負責找值為1時x的值,小亮負責找值為0時x的值,小梅負責找最小值,小花負責找最大值.幾分鐘后,各自通報探究的結論,其中錯誤的是( )
A.小明認為只有當x=2時,x2-4x+5的值為1
B.小亮認為找不到實數x,使x2-4x+5的值為0
C.小梅發現x2-4x+5的值隨x的變化而變化,因此認為沒有最小值
D.小花發現當x取大于2的實數時,x2-4x+5的值隨x的增大而增大,因此認為沒有最大值

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