【題目】如圖,△ABC是⊙O的內接三角形且AB=AC,BD是⊙O的直徑,過點A做AP∥BC交DB的延長線于點P,連接AD.
(1)求證:AP是⊙O的切線;
(2)若⊙O的半徑是2,cos∠ABC= ,求AB的長.
【答案】
(1)
證明:連接AO,
∵AP∥BC,
∴∠3=∠ABC,
∵AB=AC,
∴∠ABC=∠C,
∵∠C=∠D,
∵∠1=∠D,
∵BD是⊙O的直徑,
∴∠1+∠2=90°,
∴∠2+∠3=90°,
∴AP是⊙O的切線;
(2)
解:
由(1)得:∠ABC=∠D,
∵⊙O的半徑是2,cos∠ABC= ,
∴BD=4,cos∠ABC=cosD= ,
∴ =
,
解得:AD=3,
∴AB= =
=
.
【解析】(1)根據等腰三角形的性質以及圓周角定理得出∠3=∠1,進而得出∠2+∠3=90°,即可得出答案;(2)利用銳角三角函數關系得出cos∠ABC=cosD= ,進而得出AD的長,再利用勾股定理求出AB的長.
【考點精析】通過靈活運用切線的判定定理和解直角三角形,掌握切線的判定方法:經過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線;解直角三角形的依據:①邊的關系a2+b2=c2;②角的關系:A+B=90°;③邊角關系:三角函數的定義.(注意:盡量避免使用中間數據和除法)即可以解答此題.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】2017年上半年某市各級各類中小學(含中等職業學校)開展了“萬師訪萬家”活動.某縣家訪方式有:A.上門走訪;B.電話訪問;C.網絡訪問(班級微信或QQ群);D.其他.該縣教育局負責人從“萬師訪萬家”平臺上隨機抽取本縣一部分老師的家訪情況,繪制了如圖所示兩幅尚不完整的統計圖.
根據圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)本次抽樣調查的樣本是________________________________,樣本容量為________,
扇形統計圖中,“A”所對應的圓心角的度數為多少?
(2)請補全條形統計圖.
(3)已知該縣共有3500位老師參與了這次“萬師訪萬家”活動,請估計該縣共有多少位老師采用的是上門走訪的方式進行家訪的?
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,一次函數y=kx+b的圖象分別交x軸、y軸于A、B兩點,與反比例函數y= 交于C、D兩點.已知點C坐標為(﹣4,﹣1),點D的橫坐標為2.
(1)求反比例函數與一次函數的解析式;
(2)若點P為坐標軸上一點,且S△ACP=2S△ABO , 請直接寫出點P的坐標.
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【題目】勾股定理與黃金分割是幾何中的雙寶,前者好比黃金,后者堪稱珠玉.生活中到處可見黃金分割的美.如圖,線段AB=1,點P1是線段AB的黃金分割點(AP1<BP1),點P2是線段AP1的黃金分割點(AP2<P1P2),點P3是線段AP2的黃金分割點(AP3<P2P3),…,依此類推,則APn的長度是 .
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【題目】已知,在△ABC中,∠BAC=90°,∠ABC=45°,點D為直線BC上一動點(點D不與點B,C重合).以AD為邊作正方形ADEF,連接CF.
(1)如圖1,當點D在線段BC上時.求證:CF+CD=BC;
(2)如圖2,當點D在線段BC的延長線上時,其他條件不變,請直接寫出CF,BC,CD三條線段之間的關系;
(3)如圖3,當點D在線段BC的反向延長線上時,且點A,F分別在直線BC的兩側,其他條件不變;
①請直接寫出CF,BC,CD三條線段之間的關系;
②若正方形ADEF的邊長為2,對角線AE,DF相交于點O,連接OC.求OC的長度.
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【題目】已知分式A=.
(1) 化簡這個分式;
(2) 當a>2時,把分式A化簡結果的分子與分母同時加上3后得到分式B,問:分式B的值較原來分式A的值是變大了還是變小了?試說明理由.
(3) 若A的值是整數,且a也為整數,求出符合條件的所有a值的和.
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【題目】某班級從甲乙兩位同學中選派一人參加“秀美山河”知識競賽,老師對他們的五次模擬成績(單位:分)進行了整理,美工計算出甲成績的平均數是80,甲乙成績的方差分別是320,40,但繪制的統計圖尚不完整.
甲乙兩人模擬成績統計表
根據以上信息,請你解答下列問題:
(1)a=;
(2)請完成圖中表示甲成績變化情況的折線;
(3)求乙成績的平均數;
(4)從平均數和方差的角度分析,誰將被選中.
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