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【題目】如圖,△ABC是⊙O的內接三角形且AB=AC,BD是⊙O的直徑,過點A做AP∥BC交DB的延長線于點P,連接AD.

(1)求證:AP是⊙O的切線;
(2)若⊙O的半徑是2,cos∠ABC= ,求AB的長.

【答案】
(1)

證明:連接AO,

∵AP∥BC,

∴∠3=∠ABC,

∵AB=AC,

∴∠ABC=∠C,

∵∠C=∠D,

∵∠1=∠D,

∵BD是⊙O的直徑,

∴∠1+∠2=90°,

∴∠2+∠3=90°,

∴AP是⊙O的切線;


(2)

解:

由(1)得:∠ABC=∠D,

∵⊙O的半徑是2,cos∠ABC=

∴BD=4,cos∠ABC=cosD=

=

解得:AD=3,

∴AB= = =


【解析】(1)根據等腰三角形的性質以及圓周角定理得出∠3=∠1,進而得出∠2+∠3=90°,即可得出答案;(2)利用銳角三角函數關系得出cos∠ABC=cosD= ,進而得出AD的長,再利用勾股定理求出AB的長.
【考點精析】通過靈活運用切線的判定定理和解直角三角形,掌握切線的判定方法:經過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線;解直角三角形的依據:①邊的關系a2+b2=c2;②角的關系:A+B=90°;③邊角關系:三角函數的定義.(注意:盡量避免使用中間數據和除法)即可以解答此題.

練習冊系列答案
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【題目】2017年上半年某市各級各類中小學(含中等職業學校)開展了萬師訪萬家活動.某縣家訪方式有:A.上門走訪;B.電話訪問;C.網絡訪問(班級微信或QQ群);D.其他.該縣教育局負責人從萬師訪萬家平臺上隨機抽取本縣一部分老師的家訪情況,繪制了如圖所示兩幅尚不完整的統計圖.

根據圖中提供的信息,解答下列問題:

(1)本次抽樣調查的樣本是________________________________,樣本容量為________

扇形統計圖中,“A”所對應的圓心角的度數為多少?

(2)請補全條形統計圖.

(3)已知該縣共有3500位老師參與了這次萬師訪萬家活動,請估計該縣共有多少位老師采用的是上門走訪的方式進行家訪的?

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,一次函數y=kx+b的圖象分別交x軸、y軸于A、B兩點,與反比例函數y= 交于C、D兩點.已知點C坐標為(﹣4,﹣1),點D的橫坐標為2.

(1)求反比例函數與一次函數的解析式;
(2)若點P為坐標軸上一點,且SACP=2SABO , 請直接寫出點P的坐標.

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【題目】勾股定理與黃金分割是幾何中的雙寶,前者好比黃金,后者堪稱珠玉.生活中到處可見黃金分割的美.如圖,線段AB=1,點P1是線段AB的黃金分割點(AP1<BP1),點P2是線段AP1的黃金分割點(AP2<P1P2),點P3是線段AP2的黃金分割點(AP3<P2P3),…,依此類推,則APn的長度是

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【題目】如圖,在ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,PABC內一點,且PA=3,PB=1,PC= CD=2,CDCP,求∠BPC的度數

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知,在ABC中,∠BAC=90°,ABC=45°,點D為直線BC上一動點(點D不與點B,C重合).以AD為邊作正方形ADEF,連接CF.

(1)如圖1,當點D在線段BC上時.求證:CF+CD=BC;

(2)如圖2,當點D在線段BC的延長線上時,其他條件不變,請直接寫出CF,BC,CD三條線段之間的關系;

(3)如圖3,當點D在線段BC的反向延長線上時,且點A,F分別在直線BC的兩側,其他條件不變;

①請直接寫出CF,BC,CD三條線段之間的關系;

②若正方形ADEF的邊長為2,對角線AE,DF相交于點O,連接OC.求OC的長度.

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【題目】已知分式A=.

(1) 化簡這個分式;

(2) a2時,把分式A化簡結果的分子與分母同時加上3后得到分式B,問:分式B的值較原來分式A的值是變大了還是變小了?試說明理由.

(3) A的值是整數,且a也為整數,求出符合條件的所有a值的和.

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【題目】在△ABC中,AB=15,AC=13,高AD=12,則BC的長是____.

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【題目】某班級從甲乙兩位同學中選派一人參加“秀美山河”知識競賽,老師對他們的五次模擬成績(單位:分)進行了整理,美工計算出甲成績的平均數是80,甲乙成績的方差分別是320,40,但繪制的統計圖尚不完整.
甲乙兩人模擬成績統計表

根據以上信息,請你解答下列問題:
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(2)請完成圖中表示甲成績變化情況的折線;
(3)求乙成績的平均數;
(4)從平均數和方差的角度分析,誰將被選中.

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