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【題目】因式分解是初中數學中一種重要的恒等變形,它具有廣泛的應用,是解決許多數學問題的有力工具,例如,一個基本事實:ab=0,則a=0b=0”,那么一元二次方程x2﹣x﹣2=0就可以通過因式分解轉化為(x﹣2)(x+1)=0的形式,再由基本事實可得:x﹣2=0x+1=0,所以方程有兩個解為x=2,x=﹣1.

(1)試利用上述基本事實,解方程2x2﹣x=0;

(2)若(x2+y2)(x2+y2﹣1)﹣2=0,求x2+y2的值.

【答案】(1)x1=0,x2=;(2)2.

【解析】

(1)利用提公因式法本題可解;

(2)將x2+y2看成一個整體,再進行因式分解即可.

(1)將2x2﹣x因式分解得:

2x2﹣x=x(2x﹣1)

原方程可化為:

x(2x﹣1)=0

x=0或2x﹣1=0

解得:x1=0,x2=

(2)原方程可化為

(x2+y22﹣(x2+y2)﹣2=0

因式分解得:

(x2+y2﹣2)(x2+y2+1)=0

∴x2+y2﹣2=0或x2+y2+1=0

∴x2+y2=2或x2+y2=﹣1(舍去)

∴x2+y2=2

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知:如圖1,RtABC中,∠ACB=90°,DAB中點,DEDF分別交ACE,交BCF,且DEDF

(1)如果CA=CB,求證:AE2+BF2=EF2

(2)如圖2,如果CACB,(1)中結論還能成立嗎?若成立,請證明;若不成立,請說明理由.

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請根據上述統計圖提供的信息,完成下列問題:
(1)這次抽查的樣本容量是
(2)請補全上述條形統計圖和扇形統計圖;
(3)若從這次接受調查的學生中,隨機抽查一名學生恰好是“不常用”計算器的概率是多少?

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1)求∠MON的大小.

2)當銳角∠AOC的大小發生改變時,∠MON的大小是否發生改變?為什么?

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(1)求證:PB=PE;
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【題目】如圖,在△ABC中,D是AB中點,聯結CD.
(1)若AB=10且∠ACD=∠B,求AC的長.
(2)過D點作BC的平行線交AC于點E,設 = = ,請用向量 表示 (直接寫出結果)

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【題目】應用探究題 在圖①中,已知長方形的長和寬分別為a,b,將線段A1A2向右平移1個單位長度到B1B2的位置,得到封閉圖形A1A2B2B1(即陰影部分).

在圖②中,將折線A1A2A3向右平移1個單位長度到折線B1B2B3的位置,得到封閉圖形A1A2A3B3B2B1(即陰影部分).

(1)在圖③中,請你畫一條類似的有兩個折點的折線,同樣向右平移1個單位長度,從而得到一個封閉圖形,并用陰影表示;

(2)請你分別寫出前三個圖形中除去陰影部分后剩余部分的面積:S1,S2,S3

(3)聯想與探索:

如圖④,在一塊長方形草地上,草地的長和寬仍分別為a,b,有一條彎曲的柏油小路(小路任何地方的水平寬度都是1個單位長度),請你猜想空白部分表示的草地面積是多少,并說明你的猜想是正確的.

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【題目】某鎮水庫的可用水量為12000萬m3,假設年降水量不變,能維持該鎮16萬人20年的用水量.為實施城鎮化建設,新遷入了4萬人后,水庫只能夠維持居民15年的用水量.

(1)問:年降水量為多少萬m3?每人年平均用水量多少m3

(2)政府號召節約用水,希望將水庫的使用年限提高到25年.則該鎮居民人均每年需節約多少m3水才能實現目標?

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【題目】山西綿山是中國歷史文化名山,因春秋時期晉國介子推攜母隱居于此被焚而著稱,如圖1,是綿山上介子推母子的塑像,某游客計劃測量這座塑像的高度,由于游客無法直接到達塑像底部,因此該游客計劃借助坡面高度來測量塑像的高度;如圖2,在塑像旁山坡坡腳A處測得塑像頭頂C的仰角為75°,當從A處沿坡面行走10米到達P處時,測得塑像頭頂C的仰角剛好為45°,已知山坡的坡度i=1:3,且O,A,B在同一直線上,求塑像的高度.(側傾器高度忽略不計,結果精確到0.1米,參考數據:cos75°≈0.3,tan75°≈3.7, ≈1.4, ≈1.7, ≈3.2)

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