【題目】某商店以每件a元的價格購進30件甲種商品,以每件b元的價格購進40件乙種商品,且a<b.
(1)若該商店將甲種商品提價40%,乙種商品提價30%全部出售,則可獲利多少元?(用含有a,b的式子表示結果)
(2)若該商店將兩種商品都以元的價格全部出售,這次買賣該商店是盈利還是虧損,請說明理由?
【答案】(1)商店可獲利(12 a+12b)元;(2)此次買賣該商店虧損,理由見解析.
【解析】試題分析:(1)因為獲利=總賣價﹣總進價,用含a、b的代數(shù)式表示出總買價和總進價,計算其差即可;
(2)計算總買價與總進價的差得利潤,再比較利潤與0的關系判斷盈虧.
試題解析:(1)總進價為:30a+40b
總售價為:(1+40%)a×30+( 1+30%)b×40
=42a+52b
∴商店獲利為:(42a+52b)﹣(30a+40b)
=42a+52b﹣30a﹣40b
=12a+12b:
答:商店可獲利(12 a+12b)元
(2)此次買賣該商店虧損,理由如下:
總售價為:(30+40)×=35(a+b)
∴獲利=35(a+b)﹣(30a+40b)
=35a+35b﹣30a﹣40b
=5a﹣5b
=5(a﹣b)
又∵a<b
∴a﹣b<0
∴5(a﹣b)<0
∴此次買賣該商店虧損.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖①,已知AD∥BC,∠B=∠D=120°.
(1)請問:AB與CD平行嗎?為什么?
(2)若點E、F在線段CD上,且滿足AC平分∠BAE,AF平分∠DAE,如圖②,求∠FAC的度數(shù).
(3)若點E在直線CD上,且滿足∠EAC=∠BAC,求∠ACD:∠AED的值(請自己畫出正確圖形,并解答).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知關于 x 的一元二次方程 x2 +( m 3)x 3m = 0
(1)求證:該方程有兩個實數(shù)根;
(2)若該方程的兩個實數(shù)根 、
滿足
,求 m 的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】計算
(1)(x3)2(﹣x4)3
(2)(﹣1)2016+(﹣)﹣2﹣(3.14﹣π)0
(3)(a+b﹣c)(a+b+c)
(4)用乘法公式計算:20192﹣2018×2020
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】有理數(shù)在數(shù)軸上對應的點的位置如圖所示,給出下面的四個命題:
①.②
.③
.④
.其中正確的命題有( )個.
A.4B.3C.2D.1
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【題目】如圖,點、
、
是數(shù)軸上三點,點
表示的數(shù)為
,
,
.
()寫出數(shù)軸上點
、
表示的數(shù):__________,__________.
()動點
,
同時從
,
出發(fā),點
以每秒
個單位長度的速度沿數(shù)軸向右勻速運動,點
以
個單位長度的速度沿數(shù)向左勻速運動,設運動時間為
秒.
①求數(shù)軸上點,
表示的數(shù)(用含
的式子表示);
②為何值時,點
,
相距
個單位長度.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知正方形ABCD的邊長為10厘米,點E在邊AB上,且AE=4厘米,如果點P在線段BC上以2厘米/秒的速度由B點向C點運動,同時,點Q在線段CD上由C點向D點運動.設運動時間為t秒.
(1)若點Q的運動速度與點P的運動速度相等,經(jīng)過2秒后,△BPE與△CQP是否全等?請說明理由;
(2)若點Q的運動速度與點P的運動速度不相等,則當t為何值時,能夠使△BPE與△CQP全等;此時點Q的運動速度為多少.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,,
分別為數(shù)軸上的兩點,
點對應的數(shù)為-20,
點對應的數(shù)為100.
(1)請寫出中點
所對應的數(shù);
(2)現(xiàn)有一只電子螞蚊從
點出發(fā),以6單位秒的速度向左運動,同時另一只電子螞蟻
恰好從
點出發(fā),以4單位/秒的速度向右運動,設兩只電子螞蟻在數(shù)軸上的
點相遇,求
點對應的數(shù).
(3)若當電子螞蟻從
點出發(fā)時,以6單位/秒的速度向左運動,同時另一只電子螞蟻
恰好從
點出發(fā),以4單位/秒的速度也向左運動,設兩只電子螞蟻在數(shù)軸上的
點相遇,求
點對應的數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】有一副三角板和
,其中
,
,
,
.
(1)如圖①,點,
,
在一條直線上,
的度數(shù)是______________.
(2)如圖②,變化擺放位置將直角三角板繞點
逆時針方向轉動,若
恰好平分
,則
的度數(shù)是__________;
(3)如圖③,當三角板擺放在
內部時,作射線
平分
,射線
平分
.如果三角板
在
內繞點
任意轉動,
的度數(shù)是否發(fā)生變化?如果不變,求其值;如果變化,說明理由.
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