(1)計算
得
[ ]
(2)下列計算正確的是
[ ]
(3)下列等式不成立的是
[ ]
(4)下列計算正確的是
[ ]
A．
B．
C．
D．
科目：初中數學 來源：三點一測叢書九年級數學上 題型：044
兩個多項式相除，可以先把這兩個多項式都按照同一字母降冪排列，然后再仿照兩個多位數相除的計算方法，用豎式進行計算．例如，我們來計算(7x＋2＋6x2)÷(2x＋1)，仿照672÷21，計算如下：
所以(7x＋2＋6x2)÷(2x＋1)＝3x＋2．
由上面的計算可知計算步驟大體是：先用除式的第一項2x去除被除式的第一項6x2，得商式的第一項3x，然后用3x去乘除式，把積6x2＋3x寫在被除式下面(同類項對齊)，從被除武中減去這個積，得4x＋2，再把4x＋2當作新的被除式，按照上面的方法繼續計算，直到得出余式為止．上式的計算結果，余式等于0．如果一個多項式除以另一個多項式的余式為0，我們就說這個多項式能被另一個多項式整除，這時也可以說除式能整除被除式．
整式除法也有不能整除的情況．按照某個字母降冪排列的整式除法，當余式不是0而次數低于除式的次數時，除法計算就不能繼續進行了，這說明除式不能整除被除式．例如，計算(9x2＋2x3＋5)÷(4x－3＋x2)．
解：
所以商式為2x＋1，余式為2x＋8．
與數的帶余除法類似，上面的計算結果有下面的關系：9x2＋2x3＋5＝(4x－3＋x2)(2x＋1)＋(2x＋8)．這里應當注意，按照x的降冪排列，如果被除式有缺項，一定要留出空位．當然，也可用補0的辦法補足缺項．
請你用上面的方法計算下面這道題：(6x3＋x2－1)÷(2x－1)．
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科目：初中數學 來源： 題型：044
調查班里同學的人際關系．
一、設計 調查問卷
問卷編號：________年________月________日
調查目的 了解班里同學的人際關系
調查對象 性別 年齡 職業
調查內容
(1)你能背出幾個本班同學家的電話號碼嗎？ ( )
A．多于7個 B．4～7個 C．0～3個
(2)你在本班的朋友多，還是外班的朋友多？ ( )
A．本班的多 B．一樣多 C．外班的多
(3)在班里，你是“小領袖”，還是“小隨從”？ ( )
A．我沒考慮過 B．大多數人聽我的話 C．多數情況下我聽別人的
(4)你覺得可不可以向老師打小報告？ ( )
A．不行 B．最好不要 C．當然可以
(5)如果朋友搞你的惡作劇，你會怎么樣？ ( )
A．和他們一起笑
B．看自己心情如何，也許和他們一起大笑，也許生氣發怒
C．生氣發怒
(6)當你的同學有困難時，他們是否愿意求得你的幫助？ ( )
A．非常愿意 B．只有關系密切的同學才來求助 C．不愿意
(7)當朋友向你吐露了一個極有趣的個人問題后，你會怎么樣？ ( )
A．沒有考慮是否要把這件事報告別人
B．努力保守秘密
C．在朋友離開后不久，便找個第三者參與評論
二、實施調查
三、處理數據
以選擇A得3分、B、得2分、C得0分計算整理．21～15分的人在班里受大家歡迎，和大家相處很好；15～5分的人有自己的朋友圈子，但很少關心圈外的人；4～0分的人在班里朋友很少．
四、交流
發現班里同學人際關系好的要多關心幫助那些孤獨的人，并提醒那些在班里朋友很少的人要多關心他人，不要只想著自己，要多參加集體活動．
五、寫一份調查報告．
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科目：初中數學 來源：新課標3維同步訓練與評價數學 九年級（下） 題型：044
如圖，山上有一座鐵塔，山腳下有一矩形建筑物ABCD，且建筑物周圍沒有開闊平整地帶，該建筑物頂端寬度AD和高度DC都可直接測得，從A，D，C三點可以看到頂端H．可供選擇的測量工具有皮尺、測傾器．
(1)請你根據現有條件，充分利用矩形建筑物，設計一個測量塔頂端到地面高度HG的方案．具體要求如下：
①測量數據盡可能少；
②在所給圖形上，畫出你設計的測量平面圖，并將應測數據標記在圖形上(如果測線段用m，n表示；如果測角用α，β，γ表示，測傾器高度不計)．
(2)根據你測量的數據，計算塔頂端到地面的高度HG(用字母表示)．
H
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科目：初中數學 來源：浙江省期末題 題型：解答題
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和
相乘，積的底數是x，指數是5與3的和，所以應選D．
B.a2n+2an+1+a2