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【題目】如圖,直線與反比例函數的圖象交于點,與y軸交于點B.

1)求的值;

2)已知過(26)點,求當x的取值范圍.

3)設點P的坐標為,過點P作平行于x軸的直線與直線和反比例函數的圖象分別交于點CD,當CD間距離小于或等于4時,直接寫出n的取值范圍.

【答案】1;(2;(3

【解析】

1)根據點A在直線上可得m的值,再將A的坐標帶入,可計算出k的值;

2)首先利用已知條件計算出b的值,再利用圖象比較大小即可;

3)根據當CD間距離小于或等于4,首先計算x的范圍,再根據x的范圍,計算n的范圍。

解:(1A在直線上,

上,

2)已知過(26)點

因此

根據三個函數的解析式繪制圖象如下圖所示:

根據圖象可得要使,觀察圖象可知x必須在點AC之間

A點的橫坐標為2C點是直線y1y3的交點

可得C點的橫坐標為3

因此可得

3)根據題意可得C點的坐標為 ,D點的坐標為

要使當CD間距離小于或等于4則可得

根據已知條件

當距離為零時,可得n=4;當距離為4時,可得n=2

所以可得

練習冊系列答案
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【題目】一艘輪船在相距90千米的甲、乙兩地之間勻速航行,從甲地到乙地順流航行用6小時,逆流航行比順流航行多用4小時.

1)求該輪船在靜水中的速度和水流速度;

2)若在甲、乙兩地之間建立丙碼頭,使該輪船從甲地到丙地和從乙地到丙地所用的航行時間相同,問甲、丙兩地相距多少干米?

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【題目】閱讀下列材料:

數學問題:已知,且,試確定的取值范圍.

問題解法:

.①

同理得.②

由②①得

的取值范圍是

完成任務:

1)在數學問題中的條件下,寫出的取值范圍是_____

2)已知,且,試確定的取值范圍;

3)已知,若成立,試確定的取值范圍(結果用含a的式子表示).

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【題目】問題背景:1)如圖1ABC中,DEBC分別交ABACDE兩點,過點EEFABBC于點F請按圖示數據填空:四邊形DBFE的面積______EFC的面積______ADE的面積______

探究發現:(2)在(1)中,若 DEBC間的距離為請證明

拓展遷移:3)如圖2DEFG的四個頂點在ABC的三邊上,若ADGDBEGFC的面積分別為253,試利用(2)中的結論求ABC的面積

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【題目】如圖,點E、FAC上,AD=BC,AD//BC,則添加下列哪個條件后,仍無法判定△ADF≌△CBE的是

A. DF=BE B. ∠D=∠B C. AE=CF D. DF//BE

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【題目】中華文明,源遠流長;中華漢字,寓意深廣,為了傳承優秀傳統文化,某校團委組織了一次全校3000名學生參加的“漢字聽寫”大賽,賽后發現所有參賽學生的成績均不低于50分,為了更好地了解本次大賽的成績分布情況,隨機抽取了其中200名學生的成績(成績x取整數,總分100分)作為樣本進行整理,得到下列不完整的統計圖表:

成績x/分

頻數

頻率

50≤x<60

10

0.05

 60≤x<70

30

0.15

 70≤x<80

40

n

 80≤x<90

m

0.35

 90≤x≤100

50

0.25

請根據所給信息,解答下列問題:

(1)m=   ,n=   

(2)請補全頻數分布直方圖;

(3)這次比賽成績的中位數會落在   分數段;

(4)若成績在90分以上(包括90分)的為“優”等,則該校參加這次比賽的3000名學生中成績“優”等約有多少人?

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【題目】如圖,在已知的ABC,按以下步驟作圖:①分別以B,C為圓心,以大于BC的長為半徑作弧,兩弧相交于兩點M,N;②作直線MNAB于點D,連接CD.CD=AC,A=50°,則∠ACB的度數為(  )

A. 90°B. 95°C. 100°D. 105°

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【題目】某校利用二維碼進行學生學號統一編排.黑色小正方形表示1,白色小正方形表示0,將每一行數字從左到右依次記為abcd,那么利用公式計算出每一行的數據.第一行表示年級,第二行表示班級,第三行表示班級學號的十位數,第四行表示班級學號的個位數.如圖1所示,第一行數字從左往右依次是1001,則表示的數據為1×23+0×22+0×21+1=9,記作09,第二行數字從左往右依次是1010,則表示的數據為1×23+0×22+1×21=10,記作10,以此類推,圖1代表的統一學號為091034,表示9年級1034號.小明所對應的二維碼如圖2所示,則他的統一學號為( .

A.060729B.070629C.070627D.060727

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【題目】如圖,先將正方形紙片對折,折痕為EF,再把點C折疊到EF上,折痕為DN,點CEF上的對應點為M,則下列結論中(1AM=AB2)∠MCE=15°;(3AMD是等邊三角形;(4CN=NE正確的個數有(

A. 1B. 2C. 3D. 4

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