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【題目】【發現證明】如圖1,點E,F分別在正方形ABCD的邊BC,CD上,∠EAF=45°,試判斷BE,EF,FD之間的數量關系.

小聰把△ABE繞點A逆時針旋轉90°至△ADG,通過證明△AEF≌△AGF;從而發現并證明了EF=BE+FD.
(1)【類比引申】如圖2,點E、F分別在正方形ABCD的邊CB、CD的延長線上,∠EAF=45°,連接EF,請根據小聰的發現給你的啟示寫出EF、BE、DF之間的數量關系,并證明;

(2)【聯想拓展】如圖3,如圖,∠BAC=90°,AB=AC,點E、F在邊BC上,且∠EAF=45°,若BE=3,EF=5,求CF的長.

【答案】
(1)解:DF=EF+BE.

理由:如圖1所示,

∵AB=AD,

∴把△ABE繞點A逆時針旋轉90°至△ADG,可使AB與AD重合,

∵∠ADC=∠ABE=90°,

∴點C、D、G在一條直線上,

∴EB=DG,AE=AG,∠EAB=∠GAD,

∵∠BAG+∠GAD=90°,

∴∠EAG=∠BAD=90°,

∵∠EAF=45°,

∴∠FAG=∠EAG﹣∠EAF=90°﹣45°=45°,

∴∠EAF=∠GAF,

在△EAF和△GAF中,

∴△EAF≌△GAF,

∴EF=FG,

∵FD=FG+DG,

∴DF=EF+BE


(2)解:∵∠BAC=90°,AB=AC,

∴將△ABE繞點A順時針旋轉90°得△ACG,連接FG,如圖2,

∴AG=AE,CG=BE,∠ACG=∠B,∠EAG=90°,

∴∠FCG=∠ACB+∠ACG=∠ACB+∠B=90°,

∴FG2=FC2+CG2=BE2+FC2

又∵∠EAF=45°,

而∠EAG=90°,

∴∠GAF=90°﹣45°,

在△AGF與△AEF中,

∴△AEF≌△AGF,

∴EF=FG,

∴CF2=EF2﹣BE2=52﹣32=16,

∴CF=4.


【解析】(1)根據旋轉的性質和正方形的性質,得到EB=DG,AE=AG,∠EAB=∠GAD,由已知條件得到△EAF≌△GAF,根據全等三角形的對應邊相等,得到EF=FG,從而得到DF=EF+BE;(2)根據旋轉的性質和勾股定理,得到△AEF≌△AGF,根據全等三角形的對應邊相等,得到EF=FG,求出CF的長.
【考點精析】關于本題考查的正方形的性質和旋轉的性質,需要了解正方形四個角都是直角,四條邊都相等;正方形的兩條對角線相等,并且互相垂直平分,每條對角線平分一組對角;正方形的一條對角線把正方形分成兩個全等的等腰直角三角形;正方形的對角線與邊的夾角是45o;正方形的兩條對角線把這個正方形分成四個全等的等腰直角三角形;①旋轉后對應的線段長短不變,旋轉角度大小不變;②旋轉后對應的點到旋轉到旋轉中心的距離不變;③旋轉后物體或圖形不變,只是位置變了才能得出正確答案.

練習冊系列答案
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【題目】閱讀材料:若,求mn的值.

解:

根據你的觀察,探究下面的問題:

(1)已知:,求的值;

(2)已知:的三邊長abc都是正整數,且滿足:,求的最大邊c的值;

(3)已知:,直接寫出a的值.

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【題目】解決以下問題:

(1)已知方程組和方程組有相同的解,的值;

(2)已知甲、乙兩人解關于的方程組甲正確解出而乙把抄錯,結果解得的值.

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【題目】如圖,在ABC中,ADBC,AE平分BAC,B=70°C=30°.求:

1BAE的度數;

2DAE的度數;

3探究:小明認為如果條件B=70°C=30°改成B-C=40°,也能得出DAE的度數?若能,請你寫出求解過程;若不能,請說明理由.

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【題目】如圖,已知l1l2,MN分別和直線l1、l2交于點A、B,ME分別和直線l1、l2交于點C、D,點PMN上(P點與A、B、M三點不重合).

(1)如果點PA、B兩點之間運動時,∠α、β、γ之間有何數量關系請說明理由;

(2)如果點PA、B兩點外側運動時,∠α、β、γ有何數量關系(只須寫出結論).

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【題目】老師所留的作業中有這樣一個分式的計算題:,甲、乙兩位同學完成的過程分別如下:

老師發現這兩位同學的解答都有錯誤.

(1)甲同學的解答從第   步開始出現錯誤,錯誤的原因是   

乙同學的解答從第   步開始出現錯誤,錯誤的原因是   

(2)請重新寫出完成此題的正確解答過程.

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【題目】如圖,∠MON=90°,點AB分別在射線OMON上運動,BE平分∠ABNBE的反向延長線與∠BAO的平分線交于點C.

(1)當點AB移動后,∠BAO=45°時,∠C=________;

(2)當點AB移動后,∠BAO=60°時,∠C=________;

(3)(1)(2)猜想∠C是否隨點AB的移動而發生變化,并說明理由.

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【題目】一個不透明的袋子里裝有8個紅球,4個黃球,3個白球,他們除了顏色外都相同,兩人做游戲,游戲規則如下:一個人抓住袋子,一個人摸球,若摸出紅球,摸球者勝,否則拿袋子的人獲勝.

(1)如果你參加游戲,為了盡可能的獲勝,你是做摸球的人還是做拿袋子的人?為什么?

(2)你說這個游戲公平嗎?如果公平,說明理由:如果不公平,請給出修改建議,使它對雙方都是公平的.

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【題目】在綜合與實踐課上,同學們以“一個含的直角三角尺和兩條平行線”為背景開展數學活動,如圖,已知兩直線和直角三角形.

操作發現:

1)在如圖1中,,求的度數;

2)如圖2,創新小組的同學把直線向上平移,并把的位置改變,發現,說明理由;

實踐探究:

3)縝密小組在創新小組發現結論的基礎上,將如圖中的圖形繼續變化得到如圖,平分,此時發現又存在新的數量關系,請直接寫出的數量關系.

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