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把棱長為4的正方體分割成29個棱長為整數的正方體(且沒有剩余),其中棱長為1的正方體的個數為( )
A.23
B.24
C.25
D.26
【答案】分析:從三種情況進行分析:(1)只有棱長為1的正方體;(2)分成棱長為3的正方體和棱長為1的正方體;(3)分成棱長為2的正方體和棱長為1的正方體.
解答:解:棱長為4的正方體的體積為64,
如果只有棱長為1的正方體就是64個不符合題意排除;
如果有一個3×3×3的立方體(體積27),就只能有1×1×1的立方體37個,37+1>29,不符合題意排除;
所以應該是有2×2×2和1×1×1兩種立方體.
則設棱長為1的有x個,則棱長為2的有(29-x)個,
解方程:x+8×(29-x)=64,
解得:x=24.
所以小明分割的立方體應為:棱長為1的24個,棱長為2的5個.
故選B.
點評:本題考查了一元一次方程組的應用,立體圖形的求解,解題的關鍵是分三種情況考慮,得到符合題意的可能,再列方程求解.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源:同步題 題型:解答題

根據題意列方程(不需求解):
(1)某商店出售兩種果汁,其中每杯蘋果汁比橘子汁貴1元,小剛和同學要了3杯橘子汁,2杯蘋果汁,一共花了16元錢,蘋果汁、橘子汁的價格各是多少元一杯?
(2)某商店用兩種價格分別是每千克28元和每千克20元的糖果混合成雜拌糖后出售,為使這種雜拌糖果的售價是每千克25元,要配制這種雜拌糖果100千克,問要用這兩種糖果各多少千克?
(3)某學校購買教師用的和學生用的電腦,已知教師用的電腦的單價是學生用的電腦的單價的2倍,且該校購買教師用的電腦50臺,學生用的電腦數是教師用的3倍,共花了875000元,問師、生用的電腦單價各是多少?
(4)有一長方體,如果將其長減小2米就得到一個正方體,已知長方體的表面積比正方體的表面積大32平方米,問正方體的棱長是多少米?
(5)某學校組織活動,共有100人參加,要把參加活動的人分成兩組,已知第一組人數比第二組人數的 2倍少8人,問這兩組人數各有多少?
(6)國家規定:職工全年月平均工作日為21天,某單位小李日工資為35元,休息日的加班工資是原工資的2倍,如果他十月份的實發工資為1085元,那么十月份小李加了幾天班?你能替他算一算嗎?

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