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如圖,AD和AC分別是⊙O的直徑和弦,且∠CAD=30°,OB⊥AC,連接BD.
(1)求證:CB=AB;
(2)若BD=5,求AD的長.

【答案】分析:(1)由于OB經過圓心且垂直于弦AC,由垂徑定理即可得到所求的結論;
(2)此題要通過構建直角三角形求解;連接CD,由圓周角定理知∠ACD=90°;可分別在Rt△ACD和Rt△AOB中,用⊙O的半徑表示出CD、AB(即BC)的長,然后在Rt△BCD中,由勾股定理求得⊙O的半徑,即可得到AD的長.
解答:(1)證明:∵OB⊥AC,OB經過圓心,
∴CB=AB;

(2)解:連接CD,設⊙O的半徑為r;
∵AD是⊙O的直徑,
∴∠ACD=90°;
∵∠CAD=30°,
∴CD=AD=r,AC=r;
∴BC=r;
在Rt△BCD中,r2+r2=25,r=
∴AD的長為
點評:此題主要考查的是圓周角定理、垂徑定理及勾股定理的綜合應用能力.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

精英家教網如圖,AD是直角△ABC斜邊上的高,DE⊥DF,且DE和DF分別交AB、AC于E、F.求證:
AF
AD
=
BE
BD

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科目:初中數學 來源: 題型:

26、附加題(一中學生必做,其他學校選做)
如圖,A、B兩點分別位于一個池塘的兩側,池塘西邊有一座假山D,在DB的中點C處有一個雕塑,張倩從點A出發(fā),沿直線AC一直向前經過點C走到點E,并使CE=CA,然后她測量點E到假山D的距離,則DE的長度就是A、B兩點之間的距離.
(1)你能說明張倩這樣做的根據嗎?
(2)如果張倩恰好未帶測量工具,但是知道A和假山、雕塑分別相距200米、120米,你能幫助她確定AB的長度范圍嗎?
(3)在第(2)問的啟發(fā)下,你能“已知三角形的一邊和另一邊上的中線,求第三邊的范圍嗎?”請你解決下列問題:在△ABC中,AD是BC邊的中線,AD=3cm,AB=5cm,求AC的取值范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:

已知:⊙O1與⊙O2相交于點A、B,過點B作CD⊥AB,分別交⊙O1和⊙O2于點C、D.
(1)如圖,求證:AC是⊙O1的直徑;
(2)若AC=AD,
①如圖,連接BO2、O1O2,求證:四邊形O1C BO2是平行四邊形;
②若點O1在⊙O2外,延長O2O1交⊙O1于點M,在劣弧
MB
上任取一點E(點E與點B不重合),EB的延長線交優(yōu)弧
BDA
于點F,如圖所示,連接AE、AF,則AE
 
AB(請在橫線上填上“≥、≤、<、>”這四個不等號中的一個)并加以證明.(友情提示:結論要填在答題卡相應的位置上)
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科目:初中數學 來源: 題型:

(2013•郴州)如圖,點D、E分別在線段AB,AC上,AE=AD,不添加新的線段和字母,要使△ABE≌△ACD,需添加的一個條件是
∠B=∠C(答案不唯一)
∠B=∠C(答案不唯一)
(只寫一個條件即可).

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科目:初中數學 來源:數學教研室 題型:044

已知:如圖,AB、AC分別交圓于B、E和C、D,AT切圓于T、又AD=4,AE=3,DE=2,AT=6,求DC,BC的長.

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