【題目】因式分解：x2y﹣4y= ．
科目：初中數(shù)學 來源： 題型：
【題目】下列每組數(shù)分別是三根木棒的長度，能用它們擺成三角形的是（ ）
A. 3cm，4cm，8cm B. 8cm，7cm，15cm
C. 5cm，5cm，11cm D. 13cm，12cm，20cm
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【題目】若y=(m－2)x+(m2－4)是正比例函數(shù)，則m的取值是（ ）
A. 2 B. －2 C. ±2 D. 任意實數(shù)
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【題目】（1）如圖（1），已知：在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，直線m經過點A，BD⊥直線m，CE⊥直線m，垂足分別為點D、E．猜測DE、BD、CE三條線段之間的數(shù)量關系（直接寫出結果即可）．
（2）如圖（2），將（1）中的條件改為：在△ABC中，AB=AC，D、A、E三點都在直線m上，并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=α，其中α為任意銳角或鈍角．請問第（1）題中DE、BD、CE之間的關系是否仍然成立？如成立，請你給出證明；若不成立，請說明理由．
（3）拓展與應用：如圖（3），D、E是D、A、E三點所在直線m上的兩動點（D、A、E三點互不重合），點F為∠BAC平分線上的一點，且△ABF和△ACF均為等邊三角形，連接BD、CE，若∠BDA=∠AEC=∠BAC，試判斷線段DF、EF的數(shù)量關系，并說明理由．
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【題目】在學習中，小明發(fā)現(xiàn)：當n=1，2，3時，n2—10n的值都是負數(shù)．于是小明猜想：當n為任意正整數(shù)時，n2-10n的值都是負數(shù)．判斷小明的猜想是真命題還是假命題，并說明你的理由．
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【題目】下面設計的原理不是利用三角形穩(wěn)定性的是（ ）
A. 三角形的房架 B. 自行車的三角形車架
C. 斜釘一根木條的長方形窗框 D. 由四邊形組成的伸縮門
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【題目】課本1.4有這樣一道例題：
問題4：用一根長22cm的鐵絲：
（1）能否圍成面積是30cm2的矩形？
（2）能否圍成面積是32cm2的矩形？
據(jù)此，一位同學提出問題：“用這根長22cm的鐵絲能否圍成面積最大的矩形？若能圍成，求出面積最大值；若不能圍成，請說明理由．”請你完成該同學提出的問題．
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