【題目】某校為了解學生對“安全常識”的掌握程度,隨機抽取部分學生安全知識競賽的測試成績作為一個樣本,按A,B,C,D四個等級進行統計,制成了如下不完整的統計圖.圖中A表示“不了解”,B表示“了解很少”、C表示“基本了解”,D表示“非常了解”.請根據統計圖所提供的信息解答下列問題:
(1)被調查的總人數是 人,扇形統計圖中A部分所對應的扇形圓心角的度數為 度;
(2)補全條形統計圖;
(3)若該校共有學生1500人,請根據上述調查結果,估計該校學生中達到“基本了解”和“非常了解”共有 人.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明、小亮、小梅、小花四人共同探究代數式x2-4x+5的值的情況,他們作了如下分工:小明負責找值為1時的x值,小亮負責找值為0時的x值,小梅負責找最小值,小花負責找最大值.幾分鐘后,各自通報探究的結論,其中錯誤的是( )
A.小明認為只有當x=2時,x2-4x+5的值為1;
B.小亮認為找不到實數x,使x2-4x+5的值為0;
C.小花發現當取大于2的實數時,x2-4x+5的值隨x的增大而增大,因此認為沒有最大值;
D.小梅發現x2-4x+5的值隨x的變化而變化,因此認為沒有最小值;
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【題目】△ABC 中,AB=AC,過其中一個頂點的直線可以把這個三角形分成另外兩個等腰三角形,則∠BAC( )
A. 36°,90°,, 108°B. 36°,72°,
,90°
C. 90°,72°,108°,D. 36°,90°,108°,
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【題目】如圖,圖①是一塊邊長為1,周長記為P1的等邊三角形紙板,沿圖①的底邊剪去一塊邊長的 的等邊三角形紙板后得到圖②,然后沿同一底邊依次剪去一塊更小的等邊三角形紙板(即其邊長為前一塊被剪掉等邊三角形紙板邊長的
)后,得圖③,④,…,記第n(n≥3)塊紙板的周長為Pn,則Pn-Pn-1=_________
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【題目】一根竹竿長米,先像
靠墻放置,與水平夾角為
,為了減少占地空間,現將竹竿像
放置,與水平夾角為
,則竹竿讓出多少水平空間( )
A. B.
C.
D.
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【題目】甲、乙兩人分別從A,B兩地同時出發,勻速相向而行.甲的速度大于乙的速度,甲到達B地后,乙繼續前行.設出發xh后,兩人相距ykm,圖中折線表示從兩人出發至乙到達A地的過程中y與x之間的函數關系.
(1)根據圖中信息,求出點Q的坐標,并說明它的實際意義;
(2)求甲、乙兩人的速度.
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【題目】閱讀下列材料,并按要求解答.
(模型建立)如圖①,等腰直角三角形ABC中,∠ACB=90°,CB=CA,直線ED經過點C,過A作AD⊥ED于點D,過B作BE⊥ED于點E.求證:△BEC≌△CDA.
(模型應用)
應用1:如圖②,在四邊形ABCD中,∠ADC=90°,AD=6,CD=8,BC=10,AB2=200.求線段BD的長.
應用2:如圖 ③,在平面直角坐標系中,紙片△OPQ為等腰直角三角形,QO=QP,P(4,m),點Q始終在直線OP的上方.
(1)折疊紙片,使得點P與點O重合,折痕所在的直線l過點Q且與線段OP交于點M,當m=2時,求Q點的坐標和直線l與x軸的交點坐標;
(2)若無論m取何值,點Q總在某條確定的直線上,請直接寫出這條直線的解析式 .
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【題目】如圖,已知直線經過原點
,
,過點
作
軸的垂線交直線
于點
,過點
作直線
的垂線交
軸于點
;過點
作
軸的垂線交直線
于點
,過點
作直線
的垂線交
軸于點
按此作法繼續下去,則點
的坐標為__________.
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【題目】已知為原點,點
及在第一象限的動點
,且
,設
的面積為
.
(1)求關于
的函數解析式;
(2)求的取值范圍;
(3)當時,求
點坐標;
(4)畫出函數的圖象.
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