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【題目】在一次研究性學習活動中,同學們看到了工人師傅在木板上畫一個直角三角形的過程(如圖所示):畫線段AB,過點A任作一條直線l,以點A為圓心,以AB長為半徑畫弧,與直線l相交于兩點CD,連接BCBD.則BCD就是直角三角形.

1)請你說明BCD是直角三角形的道理;

2)請利用上述方法作一個直角三角形,使其中一個銳角為60°(不寫作法,保留作圖

痕跡,在圖中注明60°的角).

【答案】(1)見解析;(2)見解析.

【解析】

1)由作圖可知,ABACAD,根據等邊對等角可得∠ACB=∠ABC,∠ABD=∠ADB ,然后利用三角形內角和定理可求出∠ABC+∠ABD90° ,問題得證;

2)如圖所示,畫線段EF,分別以點EF為圓心,以EF的長為半徑畫弧,兩弧相交于點C,連接EC;再以點C為圓心,以EC長為半徑畫弧,交EC延長線于點G,連接FG.則EFG就是所求作的直角三角形,其中∠GEF=60°

1)由作圖可知,ABACAD

∴∠ACB=∠ABC,∠ABD=∠ADB

∵∠ACB+∠ABC+∠ABD+∠ADB180°

2ABC2ABD180°

∴∠ABC+∠ABD90° ,即∠CBD90°

∴△BCD是直角三角形;

2)如圖所示:EFG就是所求作的直角三角形,其中∠GEF=60°.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】大家知道是無理數,而無理數是無限不循環小數,因此的小數部分我們不可能全部地寫出來,于是小明用來表示的小數部分,你同意小明的表示方法嗎?事實上,小明的表示方法是有道理,因為的整數部分是1,將這個數減去其整數部分,差就是小數部分.又例如:

,即的整數部分為2,小數部分為

請解答:(1)如果的小數部分為a的整數部分為b,求的值;

2)已知:,其中x是整數,且0y1

求:①xy的值;②xy的相反數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】規定:如果一個三角形的三個角分別等于另一個三角形的三個角,那么稱這兩個三角形互為等角三角形.從三角形(不是等腰三角形)一個頂點引出一條射線與對邊相交,頂點與交點之間的線段把這個三角形分割成兩個小三角形,如果分得的兩個小三角形中一個為等腰三角形,另一個與原來三角形是等角三角形,我們把這條線段叫做這個三角形的等角分割線

1)如圖1,在RtABC中,∠ACB90°CDABD,請寫出圖中兩對等角三角形

2)如圖2,在ABC中,CD為角平分線,∠A40°,∠B60°。求證:CDABC的等角分割線.

3)在ABC中,∠A42°CDABC的等角分割線,若ACD是等腰三角形,請直接寫出∠ACB的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在RtABC中,∠ACB=90°EAC上一點,且AE=BC,過點AADCA,垂足為A,且AD=ACABDE交于點F試判斷線段ABDE的數量關系和位置關系,并說明理由

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【題目】如圖,在中,D,且,以AB為底邊作等腰直角三角形ABE,連接EDEC,延長CEAD于點F,下列結論:①;②;③;④,其中正確的有( ).

A.①②B.①③C.①②③D.①②③④

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某校初二年級數學考試,(滿分為100分,該班學生成績均不低于50分)作了統計分析,繪制成如圖頻數分布直方圖和頻數、頻率分布表,請你根據圖表提供的信息,解答下列問題:

分組

49.5~59.5

59.5~69.5

69.5~79.5

79.5~89.5

89.5~100.5

合計

頻數

2

a

20

16

4

50

頻率

0.04

0.16

0.40

0.32

b

1

(1)頻數、頻率分布表中a=  ,b=  ;(答案直接填在題中橫線上)

(2)補全頻數分布直方圖;

(3)若該校八年級共有600名學生,且各個班級學生成績分布基本相同,請估計該校八年級上學期期末考試成績低于70分的學生人數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,的角平分線,,垂足為的面積分別是6040,則的面積( )

A.8B.10C.12D.20

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【題目】如圖,在△ABC中,∠BAC90°E為邊BC上的點,且ABAED為線段BE的中點,連接AD,過點EEFAE,過點AAFBC,且AFEF相交于點F

(1)求證:∠B=∠DAC.

(2)求證:ACEF.

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【題目】如圖1ABCDCE均為等邊三角形,當BCE三點在同一條直線上時,連接BDAE交于點F,易證:ACE≌△BCD.聰明的小明將DCE繞點C旋轉的過程中發現了一些不變的結論,讓我們一起開啟小明的探索之旅!

(探究一)如圖2,當BCE三點不在同一條直線上時,小明發現∠BFE的大小沒有發生變化,請你幫他求出∠BFE的度數.

(探究二)閱讀材料:在平時的練習中,我們曾探究得到這樣一個正確的結論:兩個全等三角形的對應邊上的高相等.例如:如圖3,如果ABC≌△A’B’C’ADA’D’分別是ABCA’B’C’的邊BCB’C’上的高,那么容易證明AD=A’D’.小明帶著這樣的思考又有了新的發現:如圖4,若連接CF,則CF平分∠BFE,請你幫他說明理由.

(探究三)在探究二的基礎上,小明又進一步研究發現,線段AFBFCF之間還存在一定的數量關系,請你寫出它們之間的關系,并說明理由.

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同步練習冊答案
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