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有一個面積為1的正方形,經過一次“生長”后,在他的左右肩上生出兩個小正方形,其中,三個正方形圍成的三角形是直角三角形.再經過一次“生長”后,變成了右圖,如果繼續“生長”下去,它將變得“枝繁葉茂”.請你算出“生長”了n次后形成的圖形中所有正方形的面積和是( 。
分析:根據勾股定理,發現:經過一次生長后,兩個小正方形的面積和等于第一個正方形的面積,故經過一次生長后,所有正方形的積和等于2;依此類推,經過n次生長后,所有正方形的面積和等于第一個正方形的面積的(n+1)倍,進而得問題答案.
解答:解:設直角三角形的是三條邊分別是a,b,c.
根據勾股定理,得a2+b2=c2
即:正方形A的面積+正方形B的面積=正方形C的面積=1;
所有正方形的面積之和為2=(1+1)×1;
正方形E的面積+正方形F的面積=正方形A的面積,
正方形M的面積+正方形N的面積=正方形B的面積,
正方形E的面積+正方形F的面積+正方形M的面積+正方形N的面積,
=正方形A的面積+正方形B的面積=正方形C的面積=1,
所有正方形的面積之和為3=(2+1)×1,

推而廣之,“生長”了n次后形成的圖形中所有的正方形的面積和是(n+1)×1=n+1,
故選B.
點評:此題考查了正方形的性質,以及勾股定理,其中能夠根據勾股定理發現每一次得到的新的正方形的面積和與原正方形的面積之間的關系是解本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

點P是x軸正半軸的一個動點,過點P作x軸的垂線PA交雙曲線y=
1
x
于點A,連接OA.
(1)如圖甲,當點P在x軸的正方向上運動時,Rt△AOP的面積大小是否變化?若不變,請求出Rt△AOP的面積;若改變,試說明理由;
(2)如圖乙,在x軸上的點P的右側有一點D,過點D作x軸的垂線交雙曲線于點B,連接BO交AP于點C,設△AOP的面積是S1,梯形BCPD的面積為S2,則S1與S2的大小關系是S1
S2(選填“>”、“<”、“=”);
(3)如圖丙,AO的延長線與雙曲線y=
1
x
的另一個交點為F,FH垂直于x軸,垂足為點H,連接AH,PF,試證明四邊形APFH的面積為一個常數.
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科目:初中數學 來源: 題型:

已知點P是x軸正半軸的一個動點,過點P作x軸的垂線PA交雙曲線y=
1x
于點A,連接OA.
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(1)如圖甲,當點P在x軸的正方向上運動時,Rt△AOP的面積大小是否變化答:
 
(請填“變化”或“不變化”)
若不變,請求出Rt△AOP的面積=
 
;若改變,試說明理由(自行思索,不必作答);
(2)如圖乙,在x軸上的點P的右側有一點D,過點D作x軸的垂線交雙曲線于點B,連接BO交AP于C,設△AOP的面積是S1,梯形BCPD的面積為S2,則S1與S2的大小關系是S1
 
S2(請填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中數學 來源: 題型:

在平面直角坐標系中,放置一個如圖所示的直角三角形紙片AOB,已知OA=2,∠AOB=30度.D、E兩點同時從原點O出發,D點以每秒
3
個單位長度的速度沿x軸正方向運動,E點以每秒1個單位精英家教網長度的速度沿y軸正方向運動,設D、E兩點的運動時間為t秒.
(1)點A的坐標為
 
,點B的坐標為
 
;
(2)在點D、E的運動過程中,直線DE與直線OA垂直嗎?請說明理由;
(3)當時間t在什么范圍時,直線DE與線段OA有公共點?
(4)將直角三角形紙片AOB在直線DE下方的部分沿DE向上折疊,設折疊后重疊部分面積為S,請寫出S與t的函數關系式,并求出S的最大值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,OABC是一個放在平面直角坐標系中的矩形,O為原點,點A在x軸的正半軸上,點C在y軸的正半軸上,OA=3,OC=4,平行于對角線AC的直線m從原點O出發,沿x軸正方向以每秒1個單位的速度運動,設直線m與矩形OABC的兩邊分精英家教網別交于點M、N,直線運動的時間為t(秒).
(1)寫出點B的坐標;
(2)t為何值時,MN=
12
AC;
(3)設△OMN的面積為S,求S與t的函數關系式,并寫出t的取值范圍;當t為何值時,S有最大值?并求S的最大值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2010•本溪一模)在直角坐標系中,放置一個如圖的直角三角形紙片AOB,已知OA=2,∠AOB=30°,D、E兩點同時從原點O出發,D點以每秒
3
個單位長度的速度沿y軸正方向運動,E點以每秒1個單位長度的速度沿x軸正方向運動,設D、E兩點的運動時間為t秒(t≠0).
(1)在點D、E的運動過程中,直線DE與線段OA垂直嗎?請說明理由;
(2)當時間t在什么范圍時,直線DE與線段OA有公共點?
(3)若直線DE與直線OA相交于點F,將△OEF沿DE向上折疊,設折疊后△OEF與△AOB重疊部分面積為S,請直接寫出S與t的函數關系式,并寫出t為何值時,折疊面積最大,最大值是多少?

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