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某班有45人，平均體重為48千克，其中有20人是女生，平均體重為43千克，則男生的平均體重是千克．

只要運用求平均數公式：

即可求出，為簡單題．
解：男生平均體重是

=52（千克）．
故填52．
本題考查的是樣本平均數的求法．熟記公式是解決本題的關鍵．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

某班的9名同學的體重分別是（單位：千克）

體重	57	59	61	63	65	67	70
人數	1	3	1	1	1	1	1

根據所學的統計知識，這組數據的眾數和中位數分別是
A、59,61 B、59,63 C、59,65 D、57,61

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

某地12月份每天的最高氣溫統計如下：

最高氣溫（℃）	18	17	16	15	14	13	12	11	10	9
天數	1	2	3	3	4	3	4	6	4	1

則這組數據的眾數及中位數分別為（■）.
A. 6，4 B. 11，13 C. 13，14 D. 14，13

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

為了解學生的身體素質情況，體育老師對某班50位學生進行一分鐘跳繩次數測試，以測試數據為樣本，繪制出部分頻數分布表和部分頻數分布直方圖．
如下所示：

請結合圖表完成下列問題：
小題1:表中的

　；
小題2:請把頻數分布直

方圖補充完整
小題3:這個樣本數據的中位數落在第　組

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

(6分)學生小明、小華到某電腦銷售公司參加社會實踐活動，了解到2010年該公司經銷的甲、己兩種品牌電腦在第一季度三個月(即一、二、三月份)的銷售數量情況．小明用直方圖表示甲品牌電腦在第一季度每個月的銷售量的分布情況，見圖①；小華用扇形統計圖表示乙品牌電腦每個月的銷售量與該品牌電腦在第一季度的銷售總量的比例分布情況，見圖②．

根據上述信息，回答下列問題：
小題1: (1)這三個月中，甲品牌電腦在哪個月的銷售量最大? ▲ 月份；
小題2: (2)已知該公司這三個月中銷售乙品牌電腦的總數量比銷售甲品牌電腦的總數量多50臺，求乙品牌電腦在二月份共銷售了多少臺?

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

（6分）某區為了解全區2800名九年級學生英語口語考試成績的情況，從中隨機抽取了部分學生的成績（滿分24分，得分均為整數），制成下表：

分數段（x分）	x≤16	17≤x≤18	19≤x≤20	21≤x≤22	23≤x≤24
人數	10	15	35	112	128

小題1:（1）填空：
①本次抽樣調查共抽取了 ▲ 名學生；
②學生成績的中位數落在 ▲ 分數段；
③若用扇形統計圖表示統計結果，則分數段為x≤16的人數所對應扇形的圓心角為 ▲ °；
小題2:（2）如果將21分以上（含21分）定為優秀，請估計該區九年級考生成績為優秀的人數．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

為推動青少年學生“陽光體育”運動,我省今年中考體育學科為30分,成績記入考試總分. 某校為了了解九年級學生體育測試成績情況，以九年級（1）班學生的體育測試成績為樣本，按

四個等級進行統計，并將結果繪制如下兩幅統計圖，請你結合圖中所給信息解答下列問題：

（其中：A級：25~30分；B級：21~24分；C級：18~20分；D級：18分以下）
小題1:求出扇形統計圖中C級所在的扇形圓心角的度數
小題2:該班學生體育測試成績的中位數落在哪個等級內；
小題3:若該校九年級學生共有600人，請你估計這次考試中A級和B級的學生共有多少人？

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

春蘭集團對應聘者甲、乙、丙進行面試，并從專業知識、工作經驗、儀表形象三方面給應聘者打分，每一方面滿分20分，最后的打分制成條形統計圖(如圖)．

小題1:填空：根據圖中提供的信息，在專業知識方面3人得分的平均數是_____；在工作經驗方面3人得分的眾數是_____；在儀表形象方面最有優勢的是_____。
小題2:如果專業知識、工作經驗、儀表形象三個方面的重要性之比為10∶7∶3，那么作為人事主管，你應該錄用哪一位應聘者?為什么?

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

．（10分）八年級數學活動小組為了調查居民的用水情況，從某社區的1500戶家庭中隨機抽取了30戶家庭的月用水量，結果如

下表所示：

月用水量（噸）	3	4	5	7	8	9	10
戶數	4	3	5	11	4	2	1

小題1:（1）求這30戶家庭月用水量的平均數、眾數和中位數；
小題2:（2）根據上述數據，試估計該社區的月用水量；
小題3:（3）由于我國水資源缺乏，許多城市常利用分段計費的辦法引導人們節約用水，即規定每個家庭的月基本用水量為m（噸），家庭月用水量不超過m（噸）的部分按原價收費，超過m（噸）的部分加倍收費。你認為上述問題中的平均數、眾數和中位數中哪一個量作為月基本用水量比較合理？簡述理由。

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