【題目】我市各學校九年級學生在體育測試前，都在積極訓練自己的考試項目，王強就本班同學“自己選測的體育項目”進行了一次調查統計，下面是他通過收集數據后，繪制的兩幅不完整的統計圖．請你根據圖中提供的信息，解答以下問題： 
（1）該班共有名學生；
（2）補全條形統計圖；
（3）在扇形統計圖中，“排球”部分所對應的圓心角度數為；
（4）若全校有360名學生，請計算出全校“其他”部分的學生人數．
智慧小復習系列答案科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】在學習代數式的值時，介紹了計算程序中的框圖：用“
”表示數據輸入、輸出框；用“
”表示數據處理和運算框；用“
”表示數據判斷框（根據條件決定執行兩條路徑中的某一條）.按圖所示的程序計算（輸入的
為正整數）.
例如：輸入
，結果依次為
、
、
、
、
，即運算循環次(第次計算結果為)結束.
（1）輸入
，結果依次為
、___________________、、、、、.
（依次填入循環計算所缺的幾次結果）
（2）輸入
，運算循環__________次結束.
（3）輸入正整數，經過
次運算結束，試求的值.
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】一個不透明的口袋中裝有4張卡片，卡片上分別標有數字1、﹣2、﹣3、4，它們除了標有的數字不同之外再也沒有其它區別，小芳從盒子中隨機抽取一張卡片．
（1）求小芳抽到負數的概率；
（2）若小明再從剩余的三張卡片中隨機抽取一張，請你用樹狀圖或列表法，求小明和小芳兩人均抽到負數的概率．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】（11·西寧）（本小題滿分7分）給出三個整式a2，b2和2ab．
（1）當a＝3，b＝4時，求a2＋b2＋2ab的值；
（2）在上面的三個整式中任意選擇兩個整式進行加法或減法運算，使所得的多項式能夠因式分解．請寫也你所選的式子及因式分解的過程．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】圖1是邊長分別為4 
和2的兩個等邊三角形紙片ABC和OD′E′疊放在一起（C與O重合）． 
（1）操作：固定△ABC，將△ODE繞點C順時針旋轉30°，后得到△ODE，連接AD、BE、CE的延長線交AB于F（圖2）： 探究：在圖2中，線段BE與AD之間有怎樣的大小關系？試證明你的結論．
（2）在（1）的條件下將△ODE，在線段CF上沿著CF方向以每秒1個單位的速度平移，平移后的△CDE設為△PQR，當點P與點F重合時停止運動（圖3）． 探究：設△PQR移動的時間為x秒，△PQR與△ABC重疊部分的面積為y，求y與x之間的函數解析式，并寫出函數自變量x的取值范圍．
（3）將圖1中△ODE固定，把△ABC沿著OE方向平移，使頂點C落在OE的中點G處，設為△ABG，然后獎△ABG繞點G順時針旋轉，邊BG交邊DE于點M，邊AG交邊DO于點N，設∠BGE=α（30°＜α＜90°）（圖4）． 探究：在圖4中，線段ONEM的值是否隨α的變化而變化？如果沒有變化，請你求出ONEM的值，如果有變化，請你說明．
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，一次函數與反比例函數的圖象相交于A、B兩點，則圖中使反比例函數的值小于一次函數的值的x的取值范圍是（ ） 
A.x＜﹣1
B.x＞2
C.﹣1＜x＜0，或x＞2
D.x＜﹣1，或0＜x＜2
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】（1）如圖（1），已知：在△ABC中，∠BAC＝90°，AB=AC，直線m經過點A，BD⊥直線m, CE⊥直線m,垂足分別為點D、E.證明:DE=BD+CE.
（2） 如圖（2），將（1）中的條件改為：在△ABC中，AB=AC，D、A、E三點都在直線m上,并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=
,其中為任意銳角或鈍角.請問結論DE=BD+CE是否成立?如成立,請你給出證明;若不成立,請說明理由.
（3）拓展與應用：如圖（3），D、E是D、A、E三點所在直線m上的兩動點（D、A、E三點互不重合）,點F為∠BAC平分線上的一點,且△ABF和△ACF均為等邊三角形，連接BD、CE,若∠BDA=∠AEC=∠BAC，試判斷△DEF的形狀.
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科目：初中數學 來源： 題型：
【題目】如圖，從一張腰長為60cm，頂角為120°的等腰三角形鐵皮OAB中剪出一個最大的扇形OCD，用此剪下的扇形鐵皮圍成一個圓錐的側面（不計損耗），則該圓錐的高為（ ） 
A.10cm
B.15cm
C.10 
cm
D.20 
cm
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