【題目】填寫證明的理由:
已知,如圖AB∥CD,EF、CG分別是∠ABC、∠ECD的角平分線.
求證:EF∥CG
證明:∵AB∥CD(已知)
∴∠AEC=∠ECD( )
又EF平分∠AEC、CG平分∠ECD(已知)
∴∠1=∠ ,∠2=
∠ (角平分線的定義)
∴∠1=∠2( )
∴EF∥CG( )
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,圖象(折線OEFPMN)描述了某汽車在行駛過程中速度與時間的函數關系,下列說法中錯誤的是( )
A. 第3分時汽車的速度是40千米/時
B. 第12分時汽車的速度是0千米/時
C. 從第3分到第6分,汽車行駛了120千米
D. 從第9分到第12分,汽車的速度從60千米/時減少到0千米/時
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】求不等式(2x﹣1)(x+3)>0的解集.
解:根據“同號兩數相乘,積為正”可得:①或 ②
.
解①得x>;解②得x<﹣3.
∴不等式的解集為x>或x<﹣3.
請你仿照上述方法解決下列問題:
(1)求不等式(2x﹣3)(x+1)<0的解集.
(2)求不等式≥0的解集.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】20筐白菜,以每筐18千克為標準,超過或不足的千克數分別用正、負數來表示.記錄如下:
與標準質量的差值(單位:千克) |
|
|
| 0 | 1 | 2.5 |
筐數 | 2 | 3 | 2 | 1 | 4 | 8 |
(1)20筐白菜中,最重的一筐比最輕的一筐重 千克.
(2)與標準重量比較,20筐白菜總計超過或不足多少千克?
(3)若白菜每千克售價1.3元,則出售這20筐白菜可賣多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
在數學課上,老師提出如下問題:
尺規作圖:作已知角的角平分線.
已知:如圖,已知.
求作: 的角平分線
.
小霞的作法如下:
(1)如圖,在平面內任取一點;
(2)以點為圓心,
為半徑作圓,交射線
于點
,交射線
于點
;
(3)連接,過點
作射線
垂直線段
,交⊙
于點
;
(4)連接.
所以射線為所求.
老師說:“小霞的作法正確.”
請回答:小霞的作圖依據是___________________________________________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商場將進價為元∕件的玩具以
元∕件的價格出售時,每天可售出
件,經調查當單價每漲
元時,每天少售出
件.若商場想每天獲得
元利潤,則每件玩具應漲多少元?若設每件玩具漲
元,則下列說法錯誤的是( )
A. 漲價后每件玩具的售價是元
B. 漲價后每天少售出玩具的數量是件
C. 漲價后每天銷售玩具的數量是件
D. 可列方程為
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學在今年4月23日的“世界讀書日”開展“人人喜愛閱讀,爭當閱讀能手”活動,同學們積極響應,涌現出大批的閱讀能手.為了激勵同學們的閱讀熱情,養成每天閱讀的好習慣,學校對閱讀能手進行了獎勵表彰,計劃用2700元來購買甲、乙、丙三種書籍共100本作為獎品,已知甲、乙、丙三種書的價格比為2:2:3,甲種書每本20元.
(1)求出乙、丙兩種書的每本各多少元?
(2)若學校購買甲種書的數量是乙種書的1.5倍,恰好用完計劃資金,求甲、乙、丙三種書各買了多少本?
(3)在活動中,同學們表現優秀,學校決定提升獎勵檔次,增加了245元的購書款,在購買書籍總數不變的情況下,求丙種書最多可以買多少本?
(4)七(1)班閱讀氛圍濃厚,同伴之間交換書籍共享閱讀,已知甲種書籍共270頁,小明同學閱讀甲種書籍每天21頁,閱讀5天后,發現同伴比他看得快,為了和同伴及時交換書籍,接下來小明每天多讀了a頁(20<a<40),結果再用了b天讀完,求小明讀完整本書共用了多少天?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】重慶一中渝北分校積極組織學生開展課外閱讀活動,為了解全校學生每周課外閱讀的時間量t(單位:小時),采用隨機抽樣的方法抽取部分學生進行了問卷調查,調查結果按0≤t<2,2≤t<3,3≤t<4,t≥4分為四個等級,并分別用A、B、C、D表示,根據調查結果統計數據繪制成了如圖所示的兩幅不完整的統計圖,由圖中給出的信息解答下列問題:
(1)求這次抽查的學生總數是多少人,并求出x的值;
(2)將不完整的條形統計圖補充完整;
(3)若該校共有學生3600人,試估計每周課外閱讀時間量滿足2≤t<4的人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數的圖像與反比例函數
的圖像交于點A﹙2,4﹚、C﹙4,n﹚,交y軸于點B,交x軸于點D.
(1)求反比例函數和一次函數
的表達式;
(2)連接OA、OC,求△AOC的面積;
(3)寫出使一次函數的值大于反比例函數的的取值范圍 .
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