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如圖是一測力器,在不受力的自然狀態下,測力器彈簧MN為40cm(如圖(1));當被測試者將手掌放在點P處,然后盡力向前推,測力器彈簧MN的長度會隨著受力大小的不同而發生變化,此時測力器的刻度表的指針所指的數字就是測試者的作用力;圖(2)是測力器在最大受力極限狀態時,測力器彈簧MN的最小長度為8cm;圖(3)、圖(4)是兩次測試時,測力器所展現的數據狀態;已知測力器彈簧MN的長度y(cm)與受力x(N)之間存在一次函數關系.
(1)求y與x之間的函數解析式;
(2)當指針指向300時,MN的長是多少?
(3)求該測力器在設計時所能承受的最大作用力是多少?
(1)設函數解析式為y=kx+b,由于圖象過點(200,30)(100,35).
所以 
200k+b=30
100k+b=35
解之得
k=-
1
20
b=40

y=-
1
20
x+40

(2)當x=300時,代入解析式得y=25.
∴當指針指向300時,MN的長是25cm.
(3)當y=8時,代入解析式得x=640.
∴該測力器所能承受的最大作用力是640N.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

直線AB:y=-x-b分別與x、y軸交于A(6,0)、B兩點,過點B的直線交x軸負半軸于C,且OB:OC=3:1;
(1)求直線BC的解析式;
(2)直線EF:y=kx-k(k≠0)交AB于E,交BC于點F,交x軸于D,是否存在這樣的直線EF,使得S△EBD=S△FBD?若存在,求出k的值;若不存在,說明理由;
(3)如圖,P為A點右側x軸上的一動點,以P為直角頂點、BP為腰在第一象限內作等腰直角三角形△BPQ,連接QA并延長交y軸于點K.當P點運動時,K點的位置是否發生變化?如果不變請求出它的坐標;如果變化,請說明理由.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

甲、乙二人騎自行車同時從張莊出發,沿同一路線去李莊.甲行駛20分鐘因事耽誤一會兒,事后繼續按原速行駛.如圖表示甲、乙二人騎自行車行駛的路程y(千米)隨時間x(分)變化的圖象(全程),根據圖象回答下列問題:
(1)乙比甲晚多長時間到達李莊?
(2)甲因事耽誤了多長時間?
(3)x為何值時,乙行駛的路程比甲行駛的路程多1千米?

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:填空題

某汽車生產廠對其生產的A型汽車進行耗油量實驗,實驗中汽車視為勻速行駛.已知油箱中的余油量y(升)與行駛時間t(小時)的關系如下表,
行駛時間t(時)0123
油箱余油量y(升)100846852
與行駛路程x(千米)的關系如圖.則A型車在實驗中的速度是______千米/時.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:填空題

如圖,△ABC的邊BC長是10,BC邊上的高是6,點D在BC運動,設BD長為x,請寫出△ACD的面積y與x之間的函數關系式______.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

如圖,在平面直角坐標系中,兩個函數y=x,y=-
1
2
x+6的圖象交于點A.動點P從點O開始沿OA方向以每秒1個單位的速度運動,作PQx軸交直線BC于點Q,以PQ為一邊向下作正方形PQMN,設它與△OAB重疊部分的面積為S.
(1)求點A的坐標.
(2)試求出點P在線段OA上運動時,S與運動時間t(秒)的關系式.
(3)在(2)的條件下,S是否有最大值若有,求出t為何值時,S有最大值,并求出最大值;若沒有,請說明理由.
(4)若點P經過點A后繼續按原方向、原速度運動,當正方形PQMN與△OAB重疊部分面積最大時,運動時間t滿足的條件是______.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:填空題

某工程隊要招聘甲乙兩種工種的工人150名,甲乙兩種工種工人的月工資分別是600元和1000元,現要求乙種工種的人數不少于甲種工種人數的兩倍,問甲乙兩種工種的人數各聘______時可使得每月所付工資最少,最小值是______.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:單選題

在平面直角坐標系中,已知直線y=-
3
4
x+3與x軸、y軸分別交于A、B兩點,點C(0,n)是y軸正半軸上一點.把坐標平面沿直線AC折疊,使點B剛好落在x軸上,則點C的坐標是(  )
A.(0,
3
4
B.(0,
4
3
C.(0,3)D.(0,4)

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

某地區一種商品的需求量y1(萬件)、供應量y2(萬件)與價格x(元/件)分別近似滿足下列函數關系式:y1=-x+60,y2=2x-36.需求量為0時,即停止供應.當y1=y2時,該商品的價格稱為穩定價格,需求量稱為穩定需求量.
(1)求該商品的穩定價格與穩定需求量;
(2)價格在什么范圍,該商品的需求量低于供應量;
(3)當需求量高于供應量時,政府常通過對供應方提供價格補貼來提高供貨價格,以提高供應量.現若要使穩定需求量增加4萬件,政府應對每件商品提供多少元補貼,才能使供應量等于需求量?

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