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(2009•太原二模)如圖,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,BD=BC,沿BD折疊△ABD,點(diǎn)A恰好落在BC邊上,則∠C的度數(shù)為    度.
【答案】分析:根據(jù)已知得到,∠ABD=∠DBC,設(shè)∠ABD=∠DBC=x°,則∠ABC=∠C=2x°,由BD=BC得到∠C=∠BDC=2x°,根據(jù)三角形的內(nèi)角和公式即可求得∠C的度數(shù).
解答:解:由已知得,∠ABD=∠DBC,設(shè)∠ABD=∠DBC=x°,則∠ABC=∠C=2x°,根據(jù)BD=BC,得到
∠C=∠BDC=2x°,在△BDC中根據(jù)內(nèi)角和定理得到x+2x+2x=180,解得x=36°,則∠C=2x=72°
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)等腰梯形的性質(zhì)及翻折變換的理解及運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2009•太原二模)如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A在x軸上,點(diǎn)B在第一象限,∠OBA=90°,AB=4,OB=3,點(diǎn)M是線段OB上的動(dòng)點(diǎn),(不與O,B重合),過(guò)點(diǎn)M作MN∥OA交AB于點(diǎn)N,以BM,BN為一組鄰邊作矩形BMDN,設(shè)BM=t.
(1)求點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)在圖(2)中,當(dāng)t為何值時(shí),點(diǎn)D落在x軸上,并求此時(shí)直線BD的表達(dá)式;
(3)動(dòng)點(diǎn)M在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,記△MND與△OAB重疊部分的面積為S,試求S關(guān)于t的函數(shù)表達(dá)式,并寫(xiě)出t的取值范圍.

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(2009•太原二模)在復(fù)習(xí)一次函數(shù)相關(guān)知識(shí)時(shí),李老師針對(duì)一次函數(shù)的表示方式列出如下表格,請(qǐng)你補(bǔ)全表格內(nèi)容,并把求第二個(gè)一次函數(shù)表達(dá)式的過(guò)程寫(xiě)出來(lái).
 表 圖式 
 第一個(gè)一次函數(shù):
 x-2  0 3
 y 10 4 1-2-5 
  
 第二個(gè)一次函數(shù):
 x-2  0 3
 y   
  

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(2009•太原二模)若點(diǎn)A(-2,3),B(1,m)都在反比例函數(shù)的圖象上,則m的值等于   

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(2009•太原二模)已知,在△ABC中,AB=AC,在圖(1)中,點(diǎn)O是△ABC內(nèi)的任意一點(diǎn),而在圖(2)中,點(diǎn)O是△ABC外的任意一點(diǎn).在兩圖中,分別以O(shè)B,OC為邊畫(huà)出平行四邊形OBDC,連接并延長(zhǎng)OA到E,使得AE=OA,再連接DE.觀察兩圖,寫(xiě)出與線段DE有關(guān)的兩個(gè)猜想,并在其中的一個(gè)圖形中給出證明.(要求:在猜想中不能出現(xiàn)已知中未標(biāo)的字母.)

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(2009•太原二模)在“學(xué)校安全工程”啟動(dòng)后,某校從本校1200名學(xué)生中隨機(jī)抽取了200名學(xué)生就對(duì)學(xué)校安全常識(shí)的了解情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,然后按“很好”,“較好”、“一般”、“較差”四類匯總分析,并繪制了如圖(1)的扇形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)求這200名學(xué)生中對(duì)學(xué)校安全常識(shí)了解“較好”與“很好”人數(shù)的和;
(2)在圖(2)中,繪制樣本頻數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)根據(jù)以上信息,估計(jì)該校學(xué)生中對(duì)學(xué)校安全常識(shí)了解“一般”與“較差”人數(shù)的和.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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