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下列說法對嗎?
(1)分別在△ABC的邊AB,AC上取點D,E,使DE∥BC,那么△ADE是△ABC縮小后的圖形.
(2)分別在△ABC的邊AB,AC的延長線上取點D,E,使DE∥BC,那么△ADE是△ABC放大后的圖形.
(3)分別在△ABC的邊AB,AC的反向延長線上取D,E,使DE∥BC,那么△ADE是△ABC放大后的圖形.
分析:首先根據題意畫出圖形,由圖形可判定其相似比的大小,繼而可判定△ADE是△ABC縮小后還是放大后的圖形.
解答:解:(1)圖①中,∵DE<BC,
∴相似比k<1,
∴△ADE是△ABC縮小后的圖形.
故正確.

(2)圖②中,∵DE>BC,
∴相似比k>1,
∴△ADE是△ABC放大后的圖形.
故正確;

(3)圖③中,∵DE與BC的大小無法根據圖形判斷,故可能放大,也可能縮小.
故錯誤.
點評:此題考查了位似圖形的性質.注意掌握數形結合思想的應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

已知a是實數,下列說法對嗎?如果不對,應附加什么條件才能使之成立?
(用符號√,×填括號,附加條件填在橫線上)
(1)a是負數
 
;(2)2a是偶數
 
;(3)|a|是正數
 
;(4)3a>2a
 

(5)|a|2=(-a)2
 
;(6)|a|≥a
 
;(7)a2>0
 
;(8)
-a
無意義
 

(9)(-a)2=-a2
 
;(10)(-a)3=-a3
 

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

已知a是實數,下列說法對嗎?如果不對,應附加什么條件才能使之成立?
(用符號√,×填括號,附加條件填在橫線上)
(1)a是負數______;(2)2a是偶數______;(3)|a|是正數______;(4)3a>2a______;
(5)|a|2=(-a)2______;(6)|a|≥a______;(7)a2>0______;(8)數學公式無意義______;
(9)(-a)2=-a2______;(10)(-a)3=-a3______.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

下列說法對嗎?
(1)分別在△ABC的邊AB,AC上取點D,E,使DE∥BC,那么△ADE是△ABC縮小后的圖形.
(2)分別在△ABC的邊AB,AC的延長線上取點D,E,使DE∥BC,那么△ADE是△ABC放大后的圖形.
(3)分別在△ABC的邊AB,AC的反向延長線上取D,E,使DE∥BC,那么△ADE是△ABC放大后的圖形.

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科目:初中數學 來源:不詳 題型:解答題

已知a是實數,下列說法對嗎?如果不對,應附加什么條件才能使之成立?
(用符號√,×填括號,附加條件填在橫線上)
(1)a是負數______;(2)2a是偶數______;(3)|a|是正數______;(4)3a>2a______;
(5)|a|2=(-a)2______;(6)|a|≥a______;(7)a2>0______;(8)
-a
無意義______;
(9)(-a)2=-a2______;(10)(-a)3=-a3______.

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