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將一副直角三角板DEF按如圖1擺放,使直角頂點D落在等腰Rt△ABC的斜邊BC的中點上,DF,DE分別與AB,AC交于點M,N;
(1)如果把圖1中的△DCN繞點D順時方向旋轉180°,得到圖2,在不添加任何輔助線的情況下,圖2中除△DCN≌△DBG外,你還能找到一對全等的三角形嗎?寫出你的結論并說明理由;
(2)將三角板DEF繞點D旋轉,①當M,N分別在AB,AC上時,線段BM,CN,MN之間有一個確定的等量關系.請你寫出這個關系式(不需證明);
②如圖3,當點M,N分別在BA,AC的延長線上時,①的關系式是否仍然成立?寫出你的結論,并說明理由.

(1)解:答案不唯一,如△MGD≌△MND;
證明:∵△DCN繞點D順時方向旋轉180°得到△DBG,
∴△DCN≌△DBG,G、D、N三點共線,
∴DN=DG,
在△MGD和△MND中,
MD=MD,∠MDG=∠MDN=90°,DN=DG,
∴△MGD≌△MND(SAS).

(2)解:①BM2+CN2=MN2
②:①的關系式仍然成立;
將△DCN繞點D順時方向旋轉180°,連接GM,
∴△DCN≌△DBG,
∴∠DCN=∠DBG,
∵△ABC為等腰直角三角形,
∴∠ABC=∠ACD=45°,
∴∠DCN=∠DBG=135°,
∠ABG=∠DBG-∠ABC=90°,
同理可證△MGD≌△MND,
∴GM=MN,
在Rt△GBM中:BG2+BM2=GM2,
∴BM2+CN2=MN2
分析:(1)應找較簡單的,易得到結論的兩個三角形,比如△MGD≌△MND,可利用邊角邊證其全等;
(2)①應利用題中已知的,和(1)中求得的兩個三角形全等,得到CN=BG,MN=MG,易得∠MBG=∠ABD+∠CBG=90°,那么可得所求三邊的關系;
②按照前面的方法構造同樣的三角形全等把所求的三條線段進行轉移,方法同①.
點評:此題把旋轉的性質、全等三角形的判定和勾股定理結合求解.綜合性強,難度大.考查了學生綜合運用數學知識的能力.注意找全等應找容易求得全等的三角形,應用類比的方法求解復雜問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

27、將一副直角三角板DEF按如圖1擺放,使直角頂點D落在等腰Rt△ABC的斜邊BC的中點上,DF,DE分別與AB,AC交于點M,N;
(1)如果把圖1中的△DCN繞點D順時方向旋轉180o,得到圖2,在不添加任何輔助線的情況下,圖2中除△DCN≌△DBG外,你還能找到一對全等的三角形嗎?寫出你的結論并說明理由;
(2)將三角板DEF繞點D旋轉,①當M,N分別在AB,AC上時,線段BM,CN,MN之間有一個確定的等量關系.請你寫出這個關系式(不需證明);
②如圖3當點M,N分別在BA,AC的延長線上時,①的關系式是否仍然成立?寫出你的結論,并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•鄂州)小明是一位善于思考的學生,在一次數學活動課上,他將一副直角三角板如圖位置擺放,A、B、D在同一直線上,EF∥AD,∠A=∠EDF=90°,∠C=45°,∠E=60°,量得DE=8,試求BD的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2013•威海)操作發現
將一副直角三角板如圖①擺放,能夠發現等腰直角三角板ABC的斜邊與含30°角的直角三角板DEF的長直角邊DE重合.
問題解決
將圖①中的等腰直角三角板ABC繞點B順時針旋轉30°,點C落在BF上,AC與BD交于點O,連接CD,如圖②.
(1)求證:△CDO是等腰三角形;
(2)若DF=8,求AD的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•山西)問題情境:將一副直角三角板(Rt△ABC和Rt△DEF)按圖1所示的方式擺放,其中∠ACB=90°,CA=CB,∠FDE=90°,O是AB的中點,點D與點O重合,DF⊥AC于點M,DE⊥BC于點N,試判斷線段OM與ON的數量關系,并說明理由.
探究展示:小宇同學展示出如下正確的解法:
解:OM=ON,證明如下:
連接CO,則CO是AB邊上中線,
∵CA=CB,∴CO是∠ACB的角平分線.(依據1)
∵OM⊥AC,ON⊥BC,∴OM=ON.(依據2)
反思交流:
(1)上述證明過程中的“依據1”和“依據2”分別是指:
依據1:
等腰三角形的三線合一(等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合)
等腰三角形的三線合一(等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合)

依據2:
角平分線上的點到角的兩邊的距離相等
角平分線上的點到角的兩邊的距離相等

(2)你有與小宇不同的思考方法嗎?請寫出你的證明過程.
拓展延伸:
(3)將圖1中的Rt△DEF沿著射線BA的方向平移至如圖2所示的位置,使點D落在BA的延長線上,FD的延長線與CA的延長線垂直相交于點M,BC的延長線與DE垂直相交于點N,連接OM、ON,試判斷線段OM、ON的數量關系與位置關系,并寫出證明過程.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料:
問題:將一副直角三角板(Rt△ABC和Rt△DEF)如圖1所示的方式擺放.其中∠ACB=90°,CA=CB,∠FDE=90°,O是AB的中點,點D與點O重合,DF⊥AC于點M,DE⊥BC于點N.探究線段OM與ON的數量關系.
小聰同學的思路是:連接OC,構造全等三角形,經過推理使問題得到解決.

請你參考小聰同學的思路,探究并解決下列問題:
(1)直接寫出上面問題中線段OM與ON的數量關系;
(2)將這幅直角三角板如圖2所示的方式擺放.使點D落在BA的延長線上,DE∥AC,FD的延長線與CA的延長線交于點M,BC的延長線與DE交于點N.點O是AB的中點.連接ON、OM、MN.請你判斷線段OM與ON的數量關系和位置關系,并證明你的結論.

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