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將一張長方形的紙對折,如圖所示,可得到一條折痕(圖中虛線),繼續對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續對折10次后,可得到折痕的條數為(  )
分析:對前三次對折分析不難發現每對折1次把紙分成的部分是上一次的2倍,折痕比所分成的部分數少1,再根據對折規律求出對折n次得到的部分數,然后減1即可得到折痕條數.
解答:解:由圖可知,第1次對折,把紙分成2部分,1條折痕,
第2次對折,把紙分成4部分,3條折痕,
第3次對折,把紙分成8部分,7條折痕,
第4次對折,把紙分成16部分,15條折痕,
…,
依此類推,第n次對折,把紙分成2n部分,2n-1條折痕,
當n=10時,210-1=1023.
故選C.
點評:本題是對圖形變化規律的考查,觀察得到對折得到的部分數與折痕的關系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

33、將一張長方形的紙對折,如圖所示可得到一條折痕.(圖中虛線),繼續對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續對折三次后,可以得7條折痕,那么對折四次可以得到
15
條折痕,如果對折n次,可以得到
(2n-1)
條折痕.

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科目:初中數學 來源: 題型:

18、七年級數學課本中有一道習題:將一張長方形的紙對折,得到一條折痕,繼續對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續對折n次后,可以得到多少條折痕對這道難題,數學教師制定了如下四種傳授方法:

(1)教師引導學生畫圖,發現規律;
(2)教師讓學生自己做;
(3)教師讓學生對折紙,觀察發現規律;
(4)教師讓學生對折紙,觀察發現規律,然后讓學生畫圖.
數學教研組長將上述傳授方法作為調查內容發到全年級500名學生手中,要求每位學生選出自己最喜歡的一種,調查結果如扇形統計圖所示:
(1)請你將條形統計圖補充完整(要看仔細喲!);
(2)寫出學生喜歡的傳授方法的眾數;
(3)針對調查結果,請你發表不超過30字的簡短評說.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(1)如圖1,請你將一張長方形的紙對折、再對折,然后按圖中所示隨意撕去一小部分,再將紙展開,把得到的圖案畫在試卷上,從對稱的角度來說,你畫出的這個圖形有哪些幾何特征?
(2)如圖2,已知△ABC.
①作∠B的角平分線;(要求:用尺規作圖、保留作圖痕跡,不寫作法和證明)
②若∠C=90°,∠B=60°,BC=4,∠B的平分線交AC于D,請求出線段BD的長.精英家教網

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科目:初中數學 來源: 題型:

將一張長方形的紙對折,可得到一條折痕,繼續對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續對折三次后,可以得到7條折痕.如果對折n次,可以得到(  )條折痕.

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