科目: 來源:2010-2011學年山東濟南辛寨辛銳中學七年級下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
Ⅰ下表是進行某實驗時不同的處理方法,據表回答下列問題:
試管 | 加入物質(ml) | 處理溫度 | 處理時間 |
1號 | 淀粉糊(2ml)+清水(2ml) | 37°C | 10min |
2號 | 淀粉糊(2ml)+唾液(2ml) | 37°C | 10min |
食物種類 | 日攝入 量(克) | 每100克食物中的含量 | |||
蛋白質(克) | 維生素C(毫克) | 鈣(毫克) | 鐵(毫克) | ||
饅頭 | 1000 | 8 | | 28 | 3.2 |
青菜 | 500 | 1.2 | 24 | 32 | 1.4 |
牛奶 | 100 | 3 | 1 | 104 | 0.4 |
豬肉 | 100 | 12 | | 6 | 1.6 |
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科目: 來源:2012年初中畢業升學考試(浙江紹興卷)生物(帶解析) 題型:探究題
材料一:1880年,達爾文在研究光照對植物胚芽生長影響時,進行了向光性實驗,并認為在單側光照射下,胚芽的尖端可能會產生某種物質,對胚芽生長會產生影響。
材料二:1928年,溫特完成了圖甲實驗。證實了尖端確實產生了某種物質,能控制胚芽生長。
材料三:1934年,郭葛等人從一些植物中分離出了生長素。
(1)材料一中劃線句既是達爾文的實驗結論,也可以作為材料二的溫特實驗探究中的_____環節。
(2)圖甲的實驗中,B組的作用是__________________。
(3)為證明“胚芽彎曲是尖端下部生長不均勻引起的”猜想,小敏設計了如圖乙實驗,在胚芽尖端下部標上等距橫線,用單側光照射。當橫線左側間隔_______(選填“大于”、“等于”或“小于”)橫線右側間隔,說明猜想成立。[
(4)進一步研究發現:在低濃度范圍。隨著生長素濃度增大,促進作用增強;在高濃度范圍,隨濃度增大,促進作用減弱;超過一定濃度,表現為抑制作用。把切去尖端的胚芽靜置一段時間,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊,分別放置在不同的切去尖端的胚芽切面左側,如圖丙。圖丁中,曲線能正確表示胚芽彎曲程度與生長素濃度關系的是____________。
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科目: 來源:2011-2012學年山東省勝利七中七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
某校興趣小組的同學計劃圍繞“陽光與綠色植物制造有機物的關系”進行實驗探究。請你和他們共同完成下面的探究過程。(6分)
(1)科學探究的第一步是提出問題,興趣小組提出的問題是:綠色植物制造有機物需要光嗎?你作出的假設是 。
(2)同學們根據假設制定了實驗方案進行了實驗。操作步驟包括 A 光照 B 顯色 C 滴碘液 D 脫色 E 暗處理 F 取下紙片 G部分遮光
請你用下列實驗步驟前的字母,表示出該實驗的正確操作步驟:
E → → → → → → B
(3)實驗中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 。
(4)滴加碘液,檢驗葉片內有或沒有有機物——淀粉生成。滴加碘液后變藍色的是(遮光部分、見光部分) 。
(5)下列對對照組的描述,正確的是( )
A.實驗沒有設置對照組 | B.葉片未遮光的部分是對照組 |
C.實驗不需要設置對照組 | D.葉片遮光的部分是對照組 |
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科目: 來源:2011-2012學年山東省勝利七中七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
植物體能進行蒸騰作用。那么,哪些器官能進行蒸騰作用?蒸騰作用的主要器官是什么呢?下圖是為你提供的探究植物體蒸騰作用的四個裝置圖,請分析回答下列問題:(6分)
(1)如果讓你來驗證植物體的蒸騰作用,你選用哪組裝置?____________。
(2)此實驗中你提出的問題是什么? 。
(3)你作出的假設是什么? 。
(4) 你在實驗中設置的變量是 。
(5) 根據上述實驗結果,你得出的結論是 。
(6)要使實驗得到預期效果,必須把裝置放在溫暖且有 條件的地方一段時間。
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科目: 來源:2012屆山東省聊城市文軒中學學業水平模擬考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
探究某種食物中含有能量的多少,可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來測定。已知1毫升水每升高l℃需要吸收4.2焦(能量單位)的熱能。某興趣小組對不同食物中的能量進行測定,實驗結果如下:
食物名稱 | 花生仁 | 黃豆 | 核桃仁 | 大米 |
質量(克) | 20 | 20 | 20 | ① |
水(毫升) | 50 | 50 | 50 | 50 |
溫度上升(℃) | 2.2 | 1.4 | 3 | 1.3 |
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科目: 來源:2011-2012學年福建省漳州八中七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
某同學想探究“植物對空氣濕度的影響”,他在一天之內,分早、中、晚三次,
用干濕計分別測量祼地、草地和茂密的灌叢的空氣濕度。請回答:
(1)裸地、草地和茂密的灌叢三處環境能形成 。三處環境間只能存在
個變量,是 。
(2)該同學在記錄數據時,每次都多記錄幾組數據,如早晨在祼地分3處測濕度并記錄下
來,算出平均值,并作為這次測量的數值。這是為了
。
(3)請預測實驗結果:
。
(4)如果結果如你所說,則該實驗結論是 。
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科目: 來源:2011-2012學年福建漳州立人學校七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
為探究環境因素對蚯蚓生活的影響,請利用如下實驗用具及材料進行實驗:兩個大小一樣的廣口瓶、濕潤的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓。請回答問題:
(1)在此實驗中,你提出的問題是 ?
(2)你作出的假設是 。
(3)你設計的實驗操作步驟是:
①取兩個廣口瓶,分別編號A、B;
②
;
③然后進行觀察。
(4)你的預測:哪一瓶中的蚯蚓蠕動漸漸減弱,一段時間后就不動了?
。
(5)實驗完畢后,你將會如何處理蚯蚓?
。
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科目: 來源:2011-2012學年福建漳州立人學校七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
某生物實驗小組探究“植物對空氣濕度的影響”,用干濕計在某一天的早晨、中午、傍晚分別測量裸地、草地、灌木叢的濕度,每地測三個點,并求出平均值作為每次測量的數值記錄在下表中。
時間 地點 | 早晨 | 中午 | 傍晚 |
裸地 | 68% | 18.5% | 45% |
草地 | 73% | 38% | 51.3% |
灌木叢 | 81.3% | 45% | 65.3% |
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科目: 來源:2011-2012學年湖南永州初中校長常務理事單位初二聯考生物試卷(帶解析) 題型:探究題
小強在學習了昆蟲的生殖與發育相關知識后,產生了探究的興趣,便買回20只家蠶幼蟲,進行飼養與實驗。
(1)在飼養家蠶過程中,小強發現桑葉很有限,于是設想:青菜葉是否能用來飼養家蠶呢?對此他進行了探究實驗:
①將20只家蠶幼蟲等分成甲、乙兩組,放置在相同且適宜家蠶生長發育的紙盒中,甲組用桑葉飼養,乙組用等量的 飼養,每天清理紙盒。
②經過20多天后,甲組家蠶幼蟲長大、成熟,吐絲結繭;乙組家蠶幼蟲卻不食、變小、死亡。由此,小強得出結論: 。
(2)甲組家蠶幼蟲經過吐絲結繭、化蛹、羽化成蠶蛾、交配、產卵后,小強得到了許多蠶卵。小強認為,蠶卵的孵化需要20℃~25℃的條件。為此,他做了探究實驗:選取20粒蠶卵等分成甲、乙兩組,甲組放置于10℃的環境中,乙組放置于23℃的環境中(其他條件相同且適宜)。10多天后,觀察兩組蠶卵的孵化情況。
①小強此實驗探究的是 對蠶卵孵化的影響。
②請你寫出支持小強假設的實驗現象(預測):甲組蠶卵 ,乙組蠶卵 。
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科目: 來源:2011-2012年貴州凱里初二初中畢業生學業考試模擬(二)生物卷(帶解析) 題型:探究題
根據下列實驗裝置回答問題:
⑴設計圖A實驗裝置所探究的問題是 ;實驗進行一段時間以后,用手擠壓塑料袋,觀察到的實驗現象是:澄清的石灰水 ;在實驗過程中塑料袋內壁會出現水珠,其主要是由于水分通過葉片上的 向外散失凝聚而成的;選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進行 作用而影響實驗結果。
⑵裝置圖B中是18世紀英國科學家普利斯特利做的一個有名的實驗。據此實驗他得出的結論是植物能夠更新因為動物呼吸變得污濁的空氣。請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探究的問題是
。
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