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下列有關激素調節的敘述，正確的是（   ）

A．人體內的激素含量豐富，對各項生命活動都具有重要的調節作用

B．醫院主要通過尿液直接檢測人體內胰島素的含量

C．生長激素和甲狀腺激素都能促進少年兒童的生長

D．幼年時期，垂體分泌的生長激素不足則會患呆小癥

下列有關動物運動的敘述，錯誤的是（   ）

A．關節囊里面和外面的韌帶增強了關節的牢固性

B．骨與骨之間的連結叫關節

C．人體任何一個動作的完成，都離不開神經系統的支配

D．人在做屈肘動作時，肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張

下列有關男女生殖與發育知識的敘述，錯誤的是（   ）

A．男、女的主要性器官分別是睪丸、卵巢

B．人體受精卵的形成部位與胚胎發育場所分別是輸卵管和子宮

C．胎兒與母體進行物質交換的主要結構是胚盤

D．男性的輸精管結扎后，仍具有男性第二性征，并能產生精子

不知你有沒有意識到，我們的生活和學習都離不開神經系統的調節。下面，就讓我們通過“綠葉在光下制造有機物”這節實驗課上的經歷來感受一下吧。

（1）課的一開始，老師要交待實驗要求。聽清老師講話，依賴于你的聽覺。在聽覺形成過程中，能夠直接接受外界聲波沖擊產生振動的結構是       ；具有對聲波敏感的細胞，能夠接受振動刺激形成神經沖動的結構是             。

（2）進行實驗之前，需要對照老師板書的材料用具清單清點實驗臺上的物品。你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠處的板書，這是因為眼睛結構中的            具有調節作用，使外界物體形成的物像能夠落在視網膜上。

（3）實驗過程中，如果你在點燃酒精燈時，手不小心碰到了火焰，會迅速縮回來，然后才感覺到灼痛。這是因為，完成縮手反射的神經中樞在          中，而痛覺的形成是在        。

（4）當發現酒精里的葉片變成黃白色時，你可以準確地用鑷子夾起小燒杯，放在實驗臺上。你的上述動作之所以能夠協調準確，是因為有神經系統中            的調節作用。

科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果和得出結論幾個環節。請回答科學探究上述環節的有關問題。

（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了。以下據此情景提出的幾個問題，哪一個不夠具體、明確？（    ）

A．鼠婦為什么會爬走呢？

B．鼠婦爬走是因為環境變明亮了嗎？

C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產生了刺激嗎？

（2）作出假設：許多作物是在春天氣候轉暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對種子萌發的環境條件作出的假設是                                               。

（3）設計實驗：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題。（    ）

A．將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。

B．將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。

C．將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下。

（4）實施實驗：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對照。這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正。

（5）分析結果和得出結論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數目。收集到了如下表所示的數據。

由此可以得出的實驗結論是：                                              。

生物種類多樣性的實質是（   ）

A．基因的多樣性                                        B．染色體的多樣性

C．生態系統的多樣性                                 D．生活環境的多樣性

家蠶的發育屬于完全變態，其發育過程是（   ）

A．卵→若蟲→成蟲                                     B．卵→幼蟲→蛹→成蟲

C．卵→蛹→成蟲                                        D．卵→蛹→幼蟲→成蟲

鳥卵的結構中，將來發育成雛鳥的部位是（   ）

A．胚盤                   B．卵黃                     C．卵白                   D．胎盤

下列植物的繁殖方式，不屬于無性繁殖的是（   ）

A．椒草的葉能發出芽和根，長成新植株

B．玉米種子能萌發，長成新植株

C．馬鈴薯塊莖的芽眼里能發芽，長成新植株

D．柳條插在土里能生根，長成新植株

2009年甲流肆虐之際，在疫苗不能充足供應的情況下，威海市政府首先為醫院醫護人員和學校師生提供了甲流疫苗。甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫類型分別屬于（   ）

A．抗原    非特異性免疫                          B．抗體    特異性免疫

C．抗原    特異性免疫                              D．抗體    非特異性免疫