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A. 便于群體交流 B. 能更好繁殖后代

C. 便于找到配偶 D. 能適應復雜多變的環境

(1)同一種水果的含糖量是由其積累的有機物多少決定的。圖乙中，造成AB段和DE段二氧化碳的濃度上升的主要生理過程是____________，通過該過程，水果內的有機物的含量會________；造成BD段二氧化碳的濃度逐漸降低的主要生理過程是____________，水果內的有機物含量會________。根據圖乙所示的曲線，增加圖甲中水果的含糖量可以采取的措施是____________________________。

(2)圖丙中，對比兩條曲線，相同時間內，溫度為________℃時，溫室內二氧化碳濃度高。實驗表明，在一范圍內，溫度越高，水果的__________越強。可見，在白天條件不變的情況下，增加圖甲中水果的含糖量可以采取的措施是________________________。

（1）圖中甲表示___________________，③是_____________________。

（2）新鮮的蘿卜存放時間長了會空心，這一現象與______________代表的生理活動有關。

（3）根從土壤中吸收的②大部分通過丙散發到空氣中，這主要由葉片上的_________來完成的。

（4）農民在田間種植西瓜時，為了提高產量，充分利用光照，應采取的措施是___________。

A. 目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔 B. 目鏡、鏡筒、物鏡、載物臺

C. 目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡 D. 目鏡、物鏡、轉換器、反光鏡

（1）將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過玉米葉片上的＿＿＿＿＿＿散失出來的。

（2）將裝置內0點至24點之間二氧化碳濃度的連續變化情況，繪成曲線圖。分析0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段內植物主要進行＿＿＿＿＿＿作用。

（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究“玉米呼吸作用產生二氧化碳”，應將裝置放在＿＿＿＿＿＿（明亮、黑暗）的環境中。

（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入＿＿＿＿＿＿。

（5）將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下，放在盛有＿＿＿＿的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對照裝置中的葉片變藍，說明光合作用還制造了淀粉。

A. 曲線a或b都可以反應光合作用強度與光照強度的關系

B. A點和B點的光合作用強度不同，是因為二氧化碳濃度不同

C. 使A點光合作用強度繼續增加的方法是增大光照強度

D. 增加二氧化碳濃度或增強光照都可以使C點的光合作用強度增加

A. B. C. D.

A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用

B. 曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用

C. 在B點,光合作用和呼吸作用的速率相等

D. 整段曲線表明,隨著光照強度增強,光合作用增強,呼吸作用減弱

（1）眼球最前端無色透明的，光線可以透過的結構是_________，（填名稱）此部位病變或受到損傷可以通過移植使病人重新獲得光明。

（2）圖中標號[4]所示的結構叫做_________，人們通常稱它為“白眼球”，對眼球,內部起保護作用。

（3）如果我們不注意用眼衛生，會使_________曲度過大，甚至使眼球的前后徑過長，就會使物像落在_________的前方，因而看不清遠處的物體，形成近視。近視眼可以通過配戴_________透鏡加以矯正。