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3．如圖是植物的兩種不同生殖方式，請據圖回答問題：
（1）圖中能使后代具有較大的變異性和生活力的生殖方式叫有性生殖（請用文字作答）．
（2）圖A所示的嫁接方式叫芽接．
（3）B圖中，精子與[4]結合形成的細胞最終將發育成種子的胚．

2．人體通過呼吸系統、泌尿系統等排出的二氧化碳、尿素等廢物，在人體內產生于（　　）

A．

腎小管

B．

腎臟

C．

肺泡

D．

組織細胞

1．生物圈是地球上最大的生態系統，她是包括我們人類在內的所有生物共有的家園．

12．同學們，如果我們回想一下初中階段的生物學實驗，我們所采取的一些操作步驟，往往都是因為一些特定的原因而規定的，請你對以下實驗所采取的操作步驟作出解釋．
（1）“綠葉在光下制造有機物”的實驗，將天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是：使葉片中的淀粉全部轉運和消耗．
（2）使用顯微鏡尋找物像時，要在鏡筒緩緩上升的過程中尋找，目的是：避免損壞玻片標本．
（3）“饅頭在口腔中的變化”實驗，設置a、b、c三支實驗試管，而不是b、c兩支（如圖），這樣設置的目的是：形成對照實驗．
（4）制作洋蔥內表皮細胞臨時裝片，要使用碘液染色表皮細胞，目的是：看清細胞核．

11．春天到了，隨著氣溫的升高又到了播種的季節，農民伯伯在雨后或澆地后，先給地松土，然后進行播種．
  某生物學習小組針對這一生活常識設計了“探究影響種子萌發的環境條件”的實驗（以大豆種子為材料），實驗設計見如圖裝置：

（1）當他們選擇2、5兩個編號的種子作為一組對照實驗時，他們探究的問題是種子萌發需要適宜的溫度嗎？．幾天后，2號種子萌發了，5號種子沒有萌發，根據這一現象，他們得出的結論是種子萌發需要適宜的溫度．
（2）大豆種子能萌發成幼苗的結構部分是胚．
（3）如果探究種子萌發需要適宜的水分，應選擇哪兩個編號的種子做對照實驗？1、2
（4）假如2號種子沒有萌發，請寫出一條不萌發的原因種子結構不完整、胚死亡或正處于休眠期．
（5）分析他們的實驗過程，你能說出他們實驗方法中的不足之處嗎？種子數量少，實驗結果具有偶然性．

10．如圖為縮手反射的反射弧模式圖，據圖回答問題．
（1）圖中①是感受器，④是傳出神經．
（2）用針刺激手，手會縮回，寫出這一反射過程的神經傳導途徑：①感受器→③傳入神經→⑤神經中樞→④傳出神經→②效應器（只用標號和箭頭表示）
（3）手受到針刺后，會在大腦皮層形成痛覺，說明脊髓除了充當這一反射活動的神經中樞以外還具有傳導的功能．
（4）如圖④處損傷，其它部位正常，當①受到刺激時，人的表現是B．
A．有感覺且能縮手   B．有感覺但不能縮手
C．無感覺但能縮手   D．無感覺且不能縮手．

9．鳥類和哺乳類體溫不會隨環境變化而變化，是恒溫動物．√（判斷對錯）

8．人體免疫力越強，對人體保護自身越有益．×（判斷對錯）

7．動物能促進自然界中的物質循環．√（判斷對錯）

6．克隆羊多莉的實例證明細胞核控制著生物的遺傳．√（判斷對錯）