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科目: 來源: 題型:解答題

11.如圖是葉片的結構示意圖.根據圖示回答:
(1)葉片中的氣孔是氣體出入的通道,它存在于D中(填字母).
(2)結構B和D相比,B中含葉綠素多一些,所以顏色較綠一些.
(3)該葉片進行光合作用時會把光能轉化為化學能能貯存在有機物中.
(4)在制作葉片橫切面臨時玻片標本時,對刀片、刀片拉切方向的要求是③(填序號).
①單片單面刀片 沿主葉脈縱切  ②單片雙面刀片 沿主葉脈橫切
③雙片雙面刀片 沿主葉脈橫切  ④雙片單面刀片 沿主葉脈縱切.

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科目: 來源: 題型:填空題

10.如圖是細胞吸水和失水模式圖及細胞結構模式圖.請回答下列問題:

(1)植物細胞和動物細胞的區別之一是:D圖(填字母)中無葉綠體這一結構.
(2)若D是人體細胞,則控制單眼皮或雙眼皮的遺傳物質存在于④(填序號)中.
(3)給植物施肥過多,植物會出現“萎蔫”“燒苗”現象.人若攝入食鹽過多,也會出現“口渴”現象,原因是人體細胞內的溶液濃度大于(填大于或小于)細胞外的溶液濃度.
(4)圖中,B 圖(填字母)表示細胞處于失水狀態.

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科目: 來源: 題型:填空題

9.根的生長具有向水性、向地性和向肥性.長在根部以上的器官是莖.莖內的木質部中分布著許多有輸導功能的導管.木本植物的莖能長的很粗,是因為莖中有形成層.莖上的花芽(填枝芽或花芽)將會發育成花.如果某一花朵中被害蟲咬去雌蕊這一結構,則這朵花就不能結出果實.

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科目: 來源: 題型:選擇題

8.“中國最美麗的茶鄉--西鄉”盛產茶葉.小明發現爸爸將剛采摘的新鮮茶葉浸在冷水中一會兒,水依然清澈;而放入開水中一會兒水卻變綠了.茶水呈現綠色的主要原因是開水(  )
A.破壞了細胞壁B.破壞了染色體C.破壞了液泡D.破壞了細胞核

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科目: 來源: 題型:選擇題

7.我縣盛產的櫻桃,粒大味甜,櫻桃是由下列哪項發育而來的?(  )
A.花粉B.子房C.胚珠D.雌蕊

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.我縣在農村推廣的“地膜玉米”是在玉米種子播種后用塑料薄膜進行覆蓋,其目的是(  )
A.保溫保濕,利于種子萌發B.防止害蟲咬壞種子
C.防止種子霉變腐爛D.隔絕空氣,悶死雜草種子

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.“溫室效應”是指大氣中二氧化碳等溫室氣體含量增多而導致的氣候變暖現象.“低碳生活”(即能量消耗少、二氧化碳排放較少的生活)可降低二氧化碳的排放.下列符合“低碳生活”要求的是(  )
A.上早操時不關教室燈B.只洗一件衣服時用洗衣機
C.上街買菜時少用塑料袋D.出行時盡量坐汽車

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.下列反射中哪一個反射最復雜(  )
A.縮手反射B.眨眼反射C.排尿反射D.望梅止渴

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科目: 來源: 題型:解答題

3.為探究教室內早餐、飲料、零食等食品的廢棄物對教室內空氣質量的影響,某班委會設計了如下實驗:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿(以高溫滅菌)編號1、2、3..
第二步:打開1號培養皿,將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴,打開2號培養皿,將其暴露在打掃干凈并對環境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養皿不做任何處理.
培養皿觀察結果
1+++
2+
3-
第三步:將三個培養皿放在培養箱中培養,每天觀察一次并記錄,若干天后,結果記錄如右表所示(用“-”
表示觀察不到細菌;用“+”表示觀察到的菌落數量少;用“+++”表示觀察到的菌落數量多).請回答下列問題:
(1)設計3號培養皿的目的是設置對照.
(2)根據實驗結果,你得到的結論是污染越嚴重細菌越多.
(3)班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測,發現其中一種微生物的顯微形態結構如圖所示;該生物沒有成形的細胞核,從生物分類看,該生物屬于細菌,它的繁殖方式是分裂生殖.
(4)經專家鑒定,如圖所示生物具有致病性.從傳染病的角度看,該生物屬于病原體.從免疫的角度來看,該生物屬于抗原.
(5)班委會倡議:每位同學應自覺維護教室衛生,經常性的開窗通風,保持教室內空氣的新鮮,全部同學要定期對教室進行消毒,提高教室空氣質量.從預防傳染病的措施看,以上措施屬于切斷傳播途徑.

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科目: 來源:2016-2017學年重慶市等三校八年級上月考一生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示的是枝條和葉芽的結構,據圖回答問題.

(1)從芽的著生位置劃分,a為 ,b、c為

(2)枝條的c可由葉芽中的[ 3 ] 發育而來.

(3)在芽的發育過程中,葉原基發育成

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