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13．在生物課上，我們學過許多概念．不同的概念間常有直接的或間接的聯系，用一些關聯詞把一些相關的概念聯系起來，可繪制成概念圖．如“生態系統概念圖”．你能試著將光合作用的原料、產物、場所、所需條件進行時間等繪制成光合作用概念圖嗎？請你試試看．

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11．從一個細胞到青春洋溢的初中生，生命給了我太多的驚奇．
請據圖回答：
（1）填出圖中標號代表的名稱：A羊水，B子宮，
（2）人生命的起點是受精卵；胎兒發育的營養物質由母體供給，胎兒和母體的主要聯系物是CD（填標號）；胎兒從母體陰道產出的過程叫做分娩．

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10．如圖為某海洋生態系統的食物網，當該海洋生態系統被DDT污染，則DDT可通過食物鏈富集，最終體內DDT濃度最高的生物是（　　）

A．

虎鯨

B．

磷蝦

C．

須鯨

D．

浮游生物

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9．與其他綠色開花植物一樣，菜豆的一生也要經歷從種子萌發，到長成植株，再到開花結果的生命周期．請據圖回答下列問題：
（1）圖1所示菜豆種子結構．菜豆種子結構中最主要的部分是胚，由圖中的①②③④（填寫序號）組成，胚是由受精卵發育而來的．
（2）菜豆植株生長到一定時候要開花，在傳份和受精后，可以發育成果實的是子房，發育成菜豆種子的是胚珠．
（3）圖2中A、B、C分別表示菜豆植株在生長發育過程中進行的不同生理過程．其中，在白天能夠進行的是A、B、C（用字母表示）代表的生理過程．如果[C]光合作用的強度大于[B]呼吸作用，菜豆植株就會表現出生長的現象．

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8．如圖分別為細胞結構和顯微鏡結構示意圖，請據圖回答：

（1）用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在鏡下已經找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調節顯微鏡的[⑥]細準焦螺旋．
（2）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結構圖應該是如圖中的B（填A或B）．
（3）細胞結構中，[4]細胞核是細胞生命活動的控制中心．

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7．某學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生，設計的探究過程如圖所示，請回答其中的相關問題：

（1）寫出綠色植物呼吸作用的反應式：有機物+氧氣→水+二氧化碳+能量．
（2）B裝置的作用是檢驗空氣中的二氧化碳是否被吸收干凈．
（3）C處玻璃罩不能透光的原因是防止植物進行光合作用．
（4）能表示這個探究試驗成功的兩個主要現象是B中石灰水不變渾濁和D中石灰水變渾濁．

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5．如圖中的三條曲線表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白質在消化道各部位被消化的程度，據圖回答：
（1）右圖中的甲曲線（用標號回答問題）表示淀粉的消化過程，最終被分解為葡萄糖，消化道中能消化蛋白質的器官有胃和小腸．圖中“乙”曲線表示的營養成分最終被分解為氨基酸；圖中“丙”曲線表示脂肪的消化過程．
（2）圖中所示的消化道器官中，小腸中含有消化酶的消化液有腸液、胰液，這些消化液中分別含有糖類、蛋白質和脂肪消化酶．

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4．如圖為我國居民“平衡膳食寶塔”示意圖，從“塔基”到“塔頂”表示五類食物的大致比例．請據圖回答：
（1）處于發育時期的青少年應多吃圖中③和④類食物，因為這些食物含豐富的蛋白質，人的生長發育都離不開它．
（2）圖中②類食物是蔬菜和水果，如果長期不吃這類食物，會導致維生素類營養物質的缺乏．
（3）肥胖患者往往是由于飲食中糖類和脂肪成分攝入量較正常人偏多．
（4）營養不良也會影響健康，如飲食中缺鈣老年人易患骨質疏松病，缺鈣兒童易患佝僂病．