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8．傳染病由病原體（包括病毒、細菌、真菌和寄生蟲等）引起的，能夠在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病，傳染病具有傳染性和流行性的特點．

7．青蛙的受精方式是體外受精．蛙的生長發(fā)育一生要經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期，發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育．

6．動物的先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質(zhì) 所控制的行為，也稱為先天性行為．如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等；動物的后天性行為：不是動物生來就有的，是動物在成長過程中，通過學習和生活經(jīng)驗的積累逐漸建立起來的后天性的新的行為，如小狗算算數(shù)，人類的學習行為等．

5．人和動物的結(jié)構(gòu)層次是（　　）

	A．	細胞→組織→系統(tǒng)→個體		B．	細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
	C．	細胞→器官→系統(tǒng)→個體		D．	細胞→器官→組織→個體

4．圖示描述的是某一生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請結(jié)合圖示根據(jù)題意完成下列各小題：
（1）圖示中共有六條食物鏈
（2）此食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是H（用圖示中字母作答）；
（3）請書寫出圖示中最短的一條食物鏈H→C→D（用圖示中字母作答）；
（4）此生態(tài)系統(tǒng)若被有害物質(zhì)污染，則物種D體內(nèi)的有毒物質(zhì)最多（用圖示中字母作答）；
（5）此生態(tài)系統(tǒng)中物種“E”和“D”之間的關(guān)系是捕食與競爭．

3．學校生物興趣小組近期開展了探究“一天中植物光合作用產(chǎn)物及其積累量”的探究實驗．天氣晴朗的時候，實驗小組的同學們將在一株天竺葵植株放置在操場中較為空曠的地方（可以接收到光照的地方），并保持位置和方向不動，在同一葉片上，分別在一天中的0時、6時、12時、18時、0時用打孔器取得五塊大小相同的葉片樣本，并分別用天平稱重測量的出數(shù)據(jù)，根據(jù)測得的重量數(shù)據(jù)繪制出以下曲線圖（如圖所示），請結(jié)合圖示回答下列各小題：
（1）根據(jù)圖示可得，一天中植物進行光合作用時，有機物積累量最多的是一天中的18時；
（2）對6時和12時獲取的葉片樣本分別滴加相同滴數(shù)的碘液后，發(fā)現(xiàn)葉片樣本都有變藍的跡象，且12時的葉片樣本藍色比6時的葉片樣本藍色明顯較深，這證明植物光合作用產(chǎn)生的有機物主要是淀粉；
（3）18時后，葉片樣本的重量有所下降，說明植物葉片細胞進行了呼吸作用消耗了葉片中產(chǎn)生的有機物；
（4）通過此實驗還可以發(fā)現(xiàn)，植物的光合作用主要在一天中的6時--18時進行，這說明植物的光合作用需要光；
（5）植物進行光合作用時，氣體進出葉片的通道，是葉片表皮上由兩個半月牙形的保衛(wèi)細胞所構(gòu)成的氣孔，它也是植物進行蒸騰作用時，水分散失的通道．

2．像蛙的發(fā)育過程一樣，經(jīng)歷受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個階段，而且發(fā)育過程中幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上具有明顯的差異性，這種發(fā)育類型我們稱為變態(tài)發(fā)育．

1．一定時間內(nèi)，一個自然的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量總是保持相對穩(wěn)定，生物與生物之間，生物與它們周圍所處的環(huán)境之間，進行的能量流動和物質(zhì)循環(huán)總是保持相對穩(wěn)定，我們把這種相對穩(wěn)定的狀態(tài)稱為生態(tài)平衡．

20．為了適應水中的生活，魚類的身體結(jié)構(gòu)中，側(cè)線具有感知水流方向的作用．

19．在尿液的形成過程中，腎小管通過重吸收作用，將全部的葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽重新吸收回血液．