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小紅在探究“饅頭在口腔中的變化”時,設計了如表實驗方案:
試管編號ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2mL唾液2mL唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請分析回答:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在B號試管中應加入______,與A號試管形成______.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應選用______兩只試管進行對照實驗.
(3)觀察實驗結果時,如果A號試管中加入碘液后溶液不變藍,則原因是:A號試管中的淀粉被______酶全部分解成了______.
(1)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;要探究唾液對饅頭的消化作用,要以唾液為變量設置對照實驗,因此,在B試管里應加2ml清水,這樣就與A試管形成了一組以唾液為變量的對照實驗.
(2)要探究“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭的消化作用,應以該條件為變量設置對照實驗,即選用表中的A試管和C試管形成對照實驗.
(3)A試管中,饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍.
故答案為:(1)2mL清水對照實驗
(2)A和C
(3)唾液淀粉麥芽糖
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

如圖是人體的消化系統示意圖,據圖回答問題:
(1)寫出圖中編號的結構名稱①______,②______,③______,④______,⑤______,⑥______.
(2)圖中能分泌膽汁的消化腺是______,主要的消化吸收場所是______,圖中編號⑦的名稱是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗操作中,目的與步驟不相符的是(  )
操作步驟操作目的
A用離心機離心血液觀察血液分層現象
B探究唾液對淀粉的消化,試管放在37℃水中高溫使淀粉分解
C觀察小魚尾鰭血液流動時,用濕棉絮包裹有利于小魚呼吸存活
D測定花生種子中的能量時,取三個小組數據平均值減少實驗誤差,排除偶然因素影響
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如表是小明同學設計的“唾液對淀粉的消化作用”有關實驗和相關記錄.
試管號碼1234
加入物質饅頭碎屑、清水饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液
溫度37℃37℃100℃0℃
時間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
實驗現象變藍不變藍變藍變藍
(1)若以1、2號為一組實驗,你作出的實驗假設是______.
(2)若以2、3、4號為一組實驗,實驗中的變量是______.該實驗得出的結論是______.
(3)饅頭在消化道內消化的最終產物是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

在“探究饅頭(或餅干)在口腔中的變化”實驗中,模擬牙齒咀嚼作用的做法是______;實驗過程中,需要保證______℃的溫度,保證酶正常發揮作用;檢驗淀粉是否存在所用的試劑是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人體內形成痰的部位是呼吸道的
A.鼻B.咽C.氣管D.支氣管

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)圖(一)為呼吸系統組成圖,圖(二)為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖,請據圖回到下列問題。

(1)圖(一)中,[1]肺位于            內,
[      ]              不僅是氣體的通道,而且還能使到達肺部的氣體溫暖、濕潤和                。
(2)圖(二)所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由
       層細胞構成,這有利于           。
(3)圖(二)a代表的物質是                ,血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后,成分的變化是        含量增加(填氣體)。
(4)當圖(二)中所示的氣體按照c方向進入肺泡時,圖(一)中[3]應處于           狀態。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如圖模擬人體呼吸運動的過程,下列對該圖的描述錯誤的是(  )
A.③和④分別模擬胸廓和膈
B.①模擬的器官能使到達②的氣體變得清潔
C.圖甲模擬吸氣過程
D.圖乙模擬呼氣過程,膈肌收縮,位置上升

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列各項試圖論述用鼻呼吸的優點,但有一項不正確,應該是( )
A.鼻粘膜內的嗅細胞可以感受氣味的刺激
B.鼻粘膜具有豐富的毛細血管,能溫暖吸入的冷空氣
C.鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃
D.鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸入的氣體

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同步練習冊答案
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