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【題目】在生物圈的碳-氧循環中,能使二氧化碳進入生物體中(形成有機物),又能將其釋放到大氣中的生物是( )

A. 細菌 B. 真菌 C. 動物 D. 綠色植物

【答案】D

【解析】試題分析:綠色植物不斷地進行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產生的氧氣又以氣體的形式進入大氣,這樣就使生物圈空氣中的氧氣和二氧化碳的濃 度處于相對平衡狀態,簡稱碳--氧平衡.同時綠色植物也進行呼吸作用,呼吸作用是指有機物在氧的參與下,被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量,釋放出的二氧化碳進入大氣。所以能使二氧化碳進入生物體中(形成為有機物),又能將其釋放到大氣中的生物是綠色植物。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示各種概念之間的關系,下列選項中與圖示相符的是( )

A.A
B.B
C.C
D.D

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。”圖是桃花結構示意圖,據圖回答下列小題:

(1)花的雌蕊由哪些結構組成( )
A.②③
B.⑤⑥
C.①④⑤
D.④⑤⑥
(2)能產生花粉的結構是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
(3)能發育成種子的結構是( )
A.③
B.④
C.⑤
D.⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是葉片結構示意圖,據圖回答(方括號內填序號,橫線上填結構名稱)

(1)葉片由表皮、[]、葉脈三部分組成。
(2)植物進行光合作用的場所是細胞內的 , 通過光合作用產生的有機物通過葉脈中的 (填植物的組織名稱)運輸到其他器官。
(3)通過光合作用儲存在有機物中的能量,要用于自身其它生命活動,需要通過作用才能釋放出來,它的場所是細胞內的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是豆目的部分分類圖解.親緣關系最近的兩類植物是( )

A.綠豆和菜豆
B.綠豆和紫檀
C.合歡和紫檀
D.合歡和菜豆

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小華同學學習了細菌和真菌的知識后,設計了以下實驗,探究酵母菌的發酵過程是否需要適宜的溫度。具體實驗設置如圖,3個小時后,發現甲燒瓶上原來被擠癟了的氣球鼓了起來,乙燒瓶上的氣球并沒有鼓起來.分析實驗,回答問題。

(1)這是一組對照實驗,變量是
(2)甲燒瓶上氣球鼓起的原因是:在適宜的溫度下,酵母菌把糖分解產生了
(3)根據實驗現象,小華得出的結論是
(4)酵母菌在人們的生活中應用廣泛,請列舉一例:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物的功能依賴于一定的結構.請據圖回答問題.

肺泡壁和毛細血管壁都是層上皮細胞,有利于血液中的[①]進入肺泡,肺泡中的[④]氧氣進入毛細血管.[③]中的血紅蛋白與氧結合,含氧豐富的動脈血由肺靜脈流回[] . ([]填序號,橫線填結構名稱)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中,肺內氣壓的變化曲線.下列有關該曲線的解釋正確的是( )

A.曲線ABC表示呼氣過程
B.曲線CDE表示吸氣過程
C.曲線AB段表示肺內氣壓下降
D.曲線DE段表示肺內氣壓上升

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅是完全變態發育,它與蝗蟲發育的不同之處是具有

A.成蟲B.C.幼蟲D.受精卵

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同步練習冊答案
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