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(6分)下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣平衡中的作用 ,分析回答:

(1)生物圈中氧氣的主要來源是植物的_______;
(2)大氣中二氧化碳主要來源是,從動植物來說是在_____________過程中產生二氧化碳,
(3)大氣中二氧化碳的消耗:綠色植物通過               消耗二氧化碳。
(4)植物進行光合作用的原料是                           ,產物是                        ,條件是                   
1)光合作用 2)呼吸  3)光合作用  4)二氧化碳和水、有機物(或淀粉)和氧氣、 光

試題分析:(1)綠色植物的光合作用即通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。
(2)大氣中二氧化碳的來源有:動植物的呼吸將有機物分解釋放二氧化碳,微生物分解動植物的尸體腐爛后,會產生二氧化碳,化學燃料的燃燒后產生二氧化碳氣體等,從而將生物體中的二氧化碳返回大氣中。
(3)綠色植物通過光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳-氧的相對平衡。
(4)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,所以光合作用的原料是二氧化碳和水,產物是有機物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體。
點評:此題為基礎知識題,解答此題的關鍵需熟記綠色植物的光合作用釋放氧氣,消耗大氣中的二氧化碳,維持生物圈中的碳-氧平衡。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖表示生物圈中碳循環的過程,請據圖回答。

(1)圖中A、D分別代表哪類生物?
A               
D               
(2)圖中可以代表呼吸作用這一生理過程的標號是             
(3)寫出圖中的一條食物鏈                  
(4)在維持生物圈中碳——氧平衡方面,我們可以做些什么?
                                                    

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖是生物圈中碳循環的示意圖,下列有關敘述中不正確的是(     )                                
A.圖中1表示的生理過程是光合作用
B.圖中3的生理過程是呼吸作用
C.圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等
D.圖中乙丙丁三者組成的食物鏈是:丁→丙→乙

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

光合作用是地球上一切生命生存、繁榮和發展的基礎。(  )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

請根據下列圖表用相關知識回答問題:

(1)a、b表示植物的生理活動:a是               ,b是                
(2)A、B表示兩種物質:A是              ,B是               
(3)由于二氧化碳的排放量大量增加、人類活動造成植被的大量的破壞等。已經嚴重影響到生物圈中的            平衡。
(4)“低碳生活”,我們在行動!請你寫出你準備采取的具體措施。(至少兩條)。
                                                               

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)右圖是自然界中物質循環的部分圖示,請據圖回答問題:

(1)組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于        過程,此過程還會釋放[   ]          
(2)在生態系統中, 兔、鹿等各種生物的數量和比例總是維持在
             的狀態,這種現象叫              
(3)生物的遺體通過圖中生物[   ]       分解成二氧化碳、水和         ,這些物質又能被植物吸收利用。可見,此類生物對自然界中           等物質的循環起著重要的作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(每空2分,共10分)在溫室大棚內進行作物種植具有減少水分蒸發,便于調控棚內光照.溫度和二氧化碳含量等優點。請你結合所學知識回答下列有關問題。
(1)在作物生長旺盛時期,要定期補充一定量的水分,被吸收到植物體內的水分絕大部分被用于植物的蒸騰作用,這不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱,還能促進                  。
(2)對溫室內的土栽作物施用有機肥,不僅有利于培育綠色食品,還可增加溫室內的二氧化碳濃度,二氧化碳濃度增加的主要原因是                             。
(3)對棚內栽培的作物適當增加光照,那個提高作物的產量。其中的道理是適當增加光照可使             增強。
(4)假如在大棚內培育玉米新品種,會因風力不足,雌花穂得不到足夠數量的花粉。為了彌補這一缺陷,可采用                   的方法。
(5)“低碳生活”代表著更健康.更自然.更安全,返璞歸真的去進行人與自然的活動。“低碳生活”要求在日常生活中盡量減少能量的消耗,減少二氧化碳排放量等,從而降低環境中二氧化碳的含量。你能為“低碳生活”做些什么?至少寫出兩條來和大家分享:                                   。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

近幾年來,反常天氣紛現世界各地,凸顯了嚴峻的全球氣候變暖趨勢,其主要原因與碳循環不平衡有關。下圖是生態系統中碳循環模式圖,其中A、B、c、D表示生態系統的某種成分;①②③④⑤表示某些生理過程。請據圖回答(5分):

(1)從微觀上看,過程②③④主要是在細胞內的        中進行的。
(2)在食物鏈“A→D→C”中,若[C]體內增加5千焦的能量,理論上講最少需要含  
千焦能量的[A]。
(3)參與過程⑤的生物種類主要有                   
(4)碳從無機環境進入生物部分的生理過程[①]是                        
(5)“低碳生活”節能環保,有利于減緩全球氣候變暖和環境惡化的速度。減少二氧化碳排放,選擇“低碳生活”,是每位公民應盡的責任,也是每位公民應盡的義務。你應該如何去做?                                                                   
                                                                             
                           (至少寫出2條合理措施)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如右圖所示,原來置于黑暗環境中的綠色植物移置光下,二氧化碳的吸收量發生了變化。據圖判斷下列敘述中正確的是(  )
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用
C.在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.整段曲線表示,隨著光照強度遞增光合作用遞增,呼吸作用停止

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