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5.青蛙是莊稼的“守護者”.下列與青蛙有關的食物鏈的表達,正確的是(  )
A.水稻→害蟲→青蛙B.水稻←害蟲←青蛙C.水稻→害蟲←青蛙D.水稻←害蟲→青蛙

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.

解答 解:A、該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系,A正確;
B、箭頭反了,食物鏈的箭頭應該指向消費者,B不正確;
C、箭頭反了,青蛙吃害蟲,箭頭應該指向青蛙,C不正確;
D、箭頭反了,害蟲吃水稻,箭頭應該指向害蟲,D不正確.
故選:A.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的概念和組成,特別是食物鏈的箭頭應該指向消費者.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.獅群遇到獵物時,會分工合作,共同狩獵.獅子的這種行為屬于社群行為.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示消化系統結構模式圖,據圖回答下列問題.
(1)圖中標號①、④、⑥所示器官屬于消化系統組成中的消化腺.細嚼饅頭有甜味,說明有少量的淀粉在口腔內被消化成了麥芽糖.
(2)人每天吃進的食物主要在圖中標號⑦所示結構內被消化和吸收,然后隨血液循環運往全身.
(3)標號⑥所示器官除能分泌消化液消化食物外,還能分泌胰島素來調節血糖的濃度.
(4)標號④所示器官分泌的消化液稱為膽汁,它可以把脂肪乳化(填“消化”或“乳化”).
(5)人在進食時,若狼吞虎咽、暴飲暴食會增加圖中標號⑤⑦所示器官的消化負擔,容易使人患腸胃炎.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.生物多樣性是人類生存和發展的基本條件之一,保護生物多樣性的根本目的是為了保護(  )
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C.生物種類的多樣性D.生態系統的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.人體和動物體的結構層次是(  )
A.細胞→組織→器官→系統
B.細胞→組織→系統→人體
C.細胞→組織→器官→人體
D.細胞→組織→器官→系統→人體或動物體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.“酸腌菜”(泡菜)是利用下列哪種微生物發酵制作成的(  )
A.乳酸菌B.酵母菌C.青霉菌D.醋酸菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.在多姿多彩的生物世界中,下列不是由細胞構成的生物是(  )
A.仙人掌B.金針菇C.肺炎球菌D.艾滋病病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人的性別是在(  )時決定的.
A.形成生殖細胞B.形成受精卵C.胎兒發育D.胎兒出生

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.H7N9禽流感病毒的出現,再次引起人們對病毒的關注,下列關于病毒的說法正確的是(  )
A.病毒是單細胞生物B.病毒有細胞壁
C.病毒都是寄生的D.所有病毒都會使人患病

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