【題目】某同學對下列幾種動物的主要特征進行了比較，正確的是（ ） 
A.①②都用鰓呼吸
B.③④是胎生動物
C.①②③無牙齒分化
D.②③④是恒溫動物
【答案】C
【解析】解：A、①鯽魚用鰓呼吸，②青蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，而不是都用鰓呼吸，錯誤；
B、③啄木鳥是鳥類，屬于卵生動物，④大熊貓是哺乳類，是胎生動物，而不是③④是胎生動物，錯誤；
C、只有哺乳動物大熊貓有牙齒分化，因此①②③無牙齒分化，正確；
D、②青蛙是兩棲類是變溫動物，③④是恒溫動物，而不是②③④是恒溫動物，錯誤．
故選：C
【考點精析】利用魚的主要特征和兩棲動物對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知終生生活在水中，身體表面大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳，心臟一心房一心室；兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用 皮膚呼吸．變態發育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恒定．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】依據圖①～④，下列說法錯誤的是（ ）
A.圖示①～④構成生物中，④是原核生物
B.圖示③、④的基本結構中都有細胞壁
C.圖示②、③主要區別是③有細胞壁、液泡和葉綠體等，②沒有
D.圖示②能形成肌肉組織，而圖示③可形成上皮組織或營養組織等
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】科學家將雌黑鼠乳腺細胞的細胞核移入白鼠去核的卵細胞內，待發育成早期胚胎后移入褐鼠的子宮內，該褐鼠產下的小鼠的體色與性別是（ ）
A．黑、雌 B．褐、雌 C．白、雄 D．黑、雄
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【題目】某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究．下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結，請認真閱讀后完善其相關問題：
茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進行了如圖1所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置___________，這樣設置后，該實驗中的變量是___________．
②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有___________．
媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發現，樹頂的枇杷比樹冠下方的枇杷更甜．這是因為樹頂的葉片可以接受更多光照，制造更多___________．
丹丹同學說，我在吃枇杷時發現，有的枇杷的果實內只有一粒種子，有的枇杷的果實內有多粒種子，枇杷果實內種子的粒數是由枇杷花的子房中含有多少個___________決定的．
旺旺同學說，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽光照射4小時，經脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置不呈藍色，以上實驗能夠分別證明光合作用需要___________．
西西同學說，已知白菜葉下表皮氣孔數多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是___________．
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
涂凡士林部位 | 不涂 | 上表皮 | 下表皮 | 上、下表皮 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】秋天來了，不少植物的葉子紛紛落下來，說明植物具有的生命特征是（ ）
A. 生物能夠進行呼吸
B. 生物的生活需要營養
C. 生物能排出體內產生的廢物
D. 生物能夠對外界刺激作出反應
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