【題目】把一滴池塘水放在顯微鏡下觀察，不可能看到的微小生物是（ ）
A. 酵母菌 B. 衣藻 C. 變形蟲 D. 眼蟲
期末沖刺100分創新金卷完全試卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物科學是實驗科學，廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然，利用天竺葵開展了一系列探究活動。
（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？
同學們用天竺葵設計了圖1所示的三組密閉裝置（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳）。
將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時后，分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍色最深，__________組葉片藍色較淺，_________組葉片不變藍，則說明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）探究二：探究綠色植物呼吸作用的強度
同學們設計了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴將向__________（填“左”或“右”）移動，原因是___________________________________________________。根據一定時間內玻璃鐘罩內氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。
（3）探究三：扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下（圖3）：
①探究側芽對扦插成活情況的影響時，同學們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個側芽，丙組去掉2個側芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里，一段時間后，觀察枝條的生長情況。
若甲組生根情況最好，乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說明__________________；若__，則說明側芽抑制生根；若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說明側芽對生根沒有影響。
②請依據圖3扦插技術示意圖，圍繞扦插材料的處理，再提出一個可探究的具體問題__________________________________________________________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察圖，總結鳥適于飛行的特點．
（1）鳥的身體呈 型，可以減少飛行的阻力．
（2）鳥類最發達的肌肉是 ，附著在胸骨上，能產生強大的飛行動力．
（3）鳥的骨骼輕、薄、堅固，四肢骨內部 ，可減輕體重．
（4）飛行時鳥的呼吸是 ，從而提高了呼吸效率．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小明的爸爸快要過生日了，這學期學習了人體營養與健康的知識之后，小明準備在媽媽的指導下，為全家人做一頓美食。
（1）小明和媽媽一起購買食材，在食品安全方面應考慮的問題包括______
①食品是否有毒②食品的保質期③無機鹽的含量④是否被農藥等有害物質污染⑤維生素的種類VV⑥食品含能量高低⑦食品的營養價值⑧食品是否發霉變質
A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①②④⑧D．③⑤⑥⑦
（2）小明為全家人制作的菜肴有：①糖醋里脊、②清炒蝦仁、③拔絲紅薯、④西蘭花炒木耳。小明的爸爸因為______（激素）分泌不足患有糖尿病，請根據健康飲食的相關知識，從以上菜肴中為小明的爸爸選擇恰當的菜品，進行合理搭配___________（寫數字即可）。
（3）小明和媽媽一起購買食材時，發現一種不認識的固體食物X，也不知其主要營養成分。于是他索取少量食材X帶到學校實驗室，與同學一起研究其主要營養成分。根據他們的初步推測，制定了如下實驗方案、步驟：
試管編號 | 食物小塊 | 所加液體 | 震蕩搖勻 | 37℃恒溫 |
I | 0.1克 | 2毫升淀粉酶溶液 | 是 | 10分鐘 |
Ⅱ | a克 | 2毫升b液體 | 是 | 10分鐘 |
①根據實驗目的，請為小明和同學補充實驗方案：其中a為______，b為______，這體現了實驗設計應遵循______的原則。
②向I、Ⅱ號試管內各滴2滴碘液，Ⅱ號試管內食物小塊變成藍色，I號無變化。可以初步判斷所研究的固體食物X中，主要營養成分是______。
③如果用圖中A-E表示人體消化道各部位，則D是______，食材X起始消化的部位是[ ]______，可反映其消化過程的曲線是______（填甲、乙、丙）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中，通過下列哪項操作能實現視野“甲”到視野“乙”的變化？（ ）
A. 調節遮光器換用大光圈
B. 調節反光鏡換用凹面鏡
C. 向右上方移動裝片，并換用高倍物鏡
D. 向左下方移動裝片，并換用高倍物鏡
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