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6.某司機再一次車禍中受重傷,急需輸血,經化驗,他的血型是AB型,正常情況下應給他輸入的血液為(  )
A.O型B.A型C.B型D.AB型

分析 輸血以輸同型血為原則.例如:正常情況下A型人輸A型血,B型血的人輸B型血.據此作答.

解答 解:由分析可知,輸血以輸同型血為原則.但在緊急情況下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以輸給任何血型的人. 如果異血型者之間輸血輸得太快太多,輸進來的凝集素來不及稀釋,也可能引起凝集反應.因此,輸血時應該以輸入同型血為原則.異血型者之間輸血,只有在緊急情況下,不得已才采用.司機急需輸血,其血型為AB型,因此首先考慮的應該是輸同型血,即AB型的血.
故選:D.

點評 注意:雖然AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以輸給任何血型的人,但首選的原則是輸同型血.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.學好遺傳知識有助于后代的健康,下列說法中哪個符合遺傳科學道理(  )
A.我爺爺和奶奶是近親結婚,而我父親沒病,所以近親結婚一般沒什么問題
B.有耳垂是性狀,無耳垂不是性狀
C.孩子像父母是因為父母把自己的遺傳物質分出一半傳給了子女
D.生男生女的關鍵在于與卵細胞融合的精子是含X性染色體還是含Y性染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.我國法律規定嚴禁“酒駕”,其原因是酒精會麻痹人體神經系統中樞部分的小腦.,導致人反應緩慢,且動作不協調,極易釀成交通事故.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.咽在人的口腔、鼻腔深處的背側,是消化道和呼吸道(填管道名稱)共用的部位,既是食物經過的地方也是氣體經過的地方;胰腺的外分泌部屬于消化系統,而內分泌部分泌的胰島素能調節血糖濃度保持穩定,人體如果缺乏這種激素將會得糖尿病.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是淀粉的消化終產物進入血液和組織細胞的過程及部分相關代謝活動示意圖,其中①-⑥表示物質,請你結合所學知識,據圖回答相關問題.
(1)據圖可判斷出圖中的物質①是葡萄糖,該物質進入血液后,使其在血液中含量下降的激素是胰島素.
(2)組織細胞產生的物質③進入血液后,血液轉變靜脈(填“動脈”或“靜脈”)血.
(3)④和⑥兩種物質中,不含物質①的是物質⑥.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.為了探究酸性對唾液淀粉酶催化作用的影響,小明利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進行實驗.請你完成相應的實驗設計和問題分析.
【實驗設計】
實驗操作設計
要求
步驟一:取2支潔凈的試管標為A、B,在兩支試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升;向A 試管加入l 毫升稀鹽酸和l 毫升唾液;向B試管加入l毫升蒸餾水和l毫升唾液設置對
照實驗
步驟二:把A、B兩支試管放入37℃的水中同時將三支試管放入盛有37℃的水中,恒溫水浴控制實
驗條件
步驟三:10分鐘后,往2支試管中分別滴入1滴碘液,觀察顏色變化.獲取實
驗證據
【問題與分析】
正確操作后,小明觀察到A試管呈藍色,而B試管沒有出現藍色.由此他得出的結論是酸性減弱了唾液淀粉酶的催化作用.但同桌小麗認為,小明的探究過程并沒有完整,還應該再準備一支C試管,向C試管中加入1%淀粉溶液2毫升和l毫升蒸餾水和l毫升稀鹽酸,再重復上述實驗,作為對照組.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.禽流感是一種嚴重危害人類健康的傳染病,傳染病具有的特點是(  )
A.傳染性和可治療性B.流行性和可控制性
C.傳染性和可保持性D.傳染性和可流行性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列對人體第一道防線的敘述中不正確的是(  )
A.是人生來就有的B.皮膚和黏膜的分泌物能殺菌
C.能夠阻擋病原體侵入人體D.吞噬細胞能吞噬病原體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.春天是大多數農作物的播種季節,種子在什么樣的環境條件下才能萌發?小明在閱讀下面資料后設計了探究方案,請你和他一起完成并解答問題:
許多農作物在春天播種,天寒地凍不適宜播種.播種前往往要松土,使土壤中有充足的空氣,且播種前在地里澆一些水,使土壤潮濕,剛下過一場小雨,不用澆水就可以播種,但過于潮濕種子又容易霉爛.
(一)制定并實施探究計劃:
(1)選取40粒粒大飽滿完整的菜豆種子和四個能夠蓋緊的罐頭瓶,將寫有1、2、3、4的標簽分別貼在四個放倒的罐頭瓶上.
(2)在每個瓶內放上兩張餐巾紙,均勻地撒上10粒菜豆種子,再按照下表處理方式實施:
罐頭瓶編號 種子數量 種子所處的環境
 ①號瓶 10粒菜豆種子 浸濕的餐巾紙,擰緊瓶蓋,20℃
 ②號瓶 10粒菜豆種子 干燥的餐巾紙,擰緊瓶蓋,20℃
 ③號瓶 10粒菜豆種子 浸濕的餐巾紙,抽出空氣后擰緊瓶蓋,20℃
 ④號瓶 10粒菜豆種子 浸濕的餐巾紙,擰緊瓶蓋,10℃
(二)探究結果:一段時間后,小明發現①號瓶中大多數種子萌發,其余瓶中都無種子萌發.
(三)表達與交流:
(1)探究方案中的①號瓶和②號瓶作為對照實驗,實驗組是②號瓶,實驗的變量是水分.
(2)探究空氣對種子萌發的影響,應選取①號瓶和③號瓶作對照.
(3)探究結果說明,種子萌發所需的環境條件是:適宜的溫度,一定的水分和充足的空氣.
(4)如果①號瓶中的種子也沒有萌發,其可能的原因是種子結構不完整、胚死亡或正處于休眠期.
(5)正在萌發的種子溫度會升高,說明種子在萌發過程中,其中的化學能發生了變化,釋放出能量,一部分能量用于種子萌發,一部分能量以熱能的形式散失.
(6)種子萌發后,最先突破種皮的結構是胚根,而胚芽發育成芽,芽進一步發育成莖和葉.

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