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【題目】下列圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后繪制的食物網簡圖。請根據圖回答問題。

(1)在該生態系統中有_______條食物鏈。

(2)從生態系統的組成成分看,圖中的植物屬于農田生態系統的_____________,動物屬于_____________

(3)收獲季節,有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈,造成大氣污染。針對這一現象生物興趣小組的同學向有關部門建議建造沼氣池,利用秸稈生產沼氣。那么,分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態系統中的___________________

(4)通過調查,興趣小組的同學們認識到:如果人們為了一時的經濟利益,大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙鳥,就會造成_____________________的大量繁殖,從而破壞生態系統的平衡,所以他們呼吁人們:不要隨意滅殺某種動物。

【答案】 4 生產者 消費者 分解者 昆蟲

【解析】(1)在生態系統中有:植物→鼠→蛇②植物→鳥→蛇③植物→昆蟲→鳥→蛇④植物→昆蟲→蛙→蛇,4條食物鏈
(2)植物能進行光合作用制造有機物是生產者,動物直接或間接的以植物為食是消費者
(3)細菌、真菌靠分解動植物的遺體維持生活是分解者
(4)在此農田生態系統中,鼠和昆蟲被蛇、蛙、鳥吃掉,捕殺了蛇、蛙、鳥使鼠和昆蟲缺乏天敵而大量繁殖,草就隨之減少,造成生態平衡的失調

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】已知人的有耳垂(A)對無耳垂(a)為顯性。某家系三代6人的耳垂遺傳情況如表。下列判斷正確的是(  )

祖父

祖母

兒子

兒媳

孫子

孫女

有耳垂

有耳垂

有耳垂

有耳垂

無耳垂

無耳垂

A. 兒子、兒媳的基因組成都為AA

B. 前兩代人耳垂的基因組成不可能完全相同

C. 祖父和祖母耳垂的基因組成可能相同也可能不同

D. 如兒子和兒媳生育第三個孩子,則該孩子有耳垂和無耳垂的機會均等

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有同學提出:螞蟻不會發聲,它們是靠什么傳遞信息呢?某探究小組的同學針對這個問題設計了如下探究實驗,請補充完善.

(1)實驗方法與步驟:

①準備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應來自__,同時將這些受驚的螞蟻飼養一段時間.

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內,創建三個小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(如圖),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它小島.

③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上__,觀察螞蟻的行為.

④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換,觀察螞蟻的行為有什么變化.

⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(如香水),觀察螞蟻的行為表現.

(2)實驗結果:

步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島獲取食物.

步驟④:螞蟻會沿著對換的“橋”__

步驟⑤:螞蟻的行動不能順利找到食物.

(3)實驗結論:螞蟻依靠__進行通訊.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察如圖人的心臟內部結構示意圖.回答下列問題.

(1)心臟位于胸腔中部偏左,主要由組成.
(2)心臟有四個腔分別是①、②、③、④ . 壁最厚,收縮力最強的是
(3)向肺靜脈注水,從流出,向上腔靜脈注水,從流出.
(4)在心臟①和②,③和④之間,存在具有防止血液倒流的 . 心臟內血液流動的方向是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是血液透析圖:請分析回答

(1)腎是人體非常重要的器官,但腎衰竭無法正常工作時,體內的廢物就無法排出,人就會因中毒而導致死亡.人工腎臟就是根據原理而制作的一種機器.
(2)進入血液透析器的血液含多,返回人體的血液減少,在用過的透析液中含量增多,半透膜相當于腎臟的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】呼吸作用是生物的共同特征,其根本原因在于( )

A. 生命活動每時每刻都需要氧

B. 生命活動都需要能量作為動力

C. 呼吸作用產生的水是生命活動所必需的

D. 呼吸作用產生的二氧化碳必須及時排出

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】日常生活中,人們每天都要喝一定量的水,這主要是有利于(  )

A. 對無機鹽的吸收 B. 對葡萄糖的吸收

C. 加快血液的流動 D. 廢物及時隨尿液排出

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據植物葉片結構示意圖分析回答問題.

(1)對葉片起保護作用的是[____ ].

(2)②叫做__________,是植物進行光合作用的部位.

(3)③里面有___________(可以輸導水分和無機鹽)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物體的各種性狀都是由 控制的,性狀的遺傳實質上是親代通過 ,把基因傳遞給了后代

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同步練習冊答案
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