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將兩個大體相同的枝條按圖中所示進行處理后插入兩個試管中（試管內有等量的水，水面上滴有少量的植物油）．然后，用透明的塑料袋分別套在兩個枝條上，袋口扎緊，將這些裝置放在有陽光、溫暖的地方．下列敘述中，不正確的是（　　）
A、甲組塑料袋內壁有小水珠B、乙組塑料袋內壁幾乎沒有小水珠C、水面上滴有少量的植物油是為了讓植物進行更好的蒸騰作用D、本實驗可以證明水分主要是由植物的葉片散失
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

若C表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的（　　）
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴散作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各項中能正確描述水循環途徑的是（　　）
A、大氣-植物根系-植物葉片-大氣B、自然降水-植物莖葉-植物根系-大氣C、大氣-自然降水-植物根系-植物莖葉-大氣D、植物葉片-植物根系-大氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

取甲、乙兩個型號相同的量筒，分別插入一個生長狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數，結果如圖，分析正確的是（　　）
A、甲組是實驗組B、甲組減少的水分主要用于光合作用C、乙組的葉片未被摘除D、實驗結果說明葉是蒸騰作用的主要器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置，能夠可以用來探究植物呼吸作用產生二氧化碳的是（　　）
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的某種陸生植物葉的上下表皮（a、b表示細胞）．以下判斷錯誤的是（　　）
A、甲圖是上表皮，乙圖是下表皮B、b表示保衛細胞，一對半月形的保衛細胞圍成氣孔C、a表示保衛細胞，一對半月形的保衛細胞圍成氣孔D、氣孔是葉片與外界進行氣體交換的場所

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科目：初中生物 來源： 題型：

在樹干近地面處環割樹皮一圈，樹會逐漸死亡．這是因為（　　）
A、水不能向上運輸，光合作用不能進行B、光合作用合成的有機物不能運輸到根部C、根吸收的無機鹽不能運輸到葉片D、形成層被破壞，細胞停止分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：

“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳．它們為生存而獲取能量，能量在細胞里流轉激蕩！”這是朱正威先生的著名詩句，請你在欣賞完上述詩句之后，完成下列問題：
（1）葉片獲得了和煦的陽光后將通過
 
作用制造有機物．
（2）它們為生存必須通過
 
作用，分解有機物獲取能量．
（3）“大樹底下好乘涼”是綠色植物的
 
作用的結果．
（4）綠色植物吸收氧氣，放出二氧化碳以及散發水分的“門戶”是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

英國科學家普利斯特利所做的著名實驗證明：蠟燭燃燒或動物呼吸排出的
 
是綠色植物光合作用的原料；而光合作用產生的
 
，除滿足植物自己呼吸處，還供給動物和人類．

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