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7.下列關于染色體的敘述,正確的是(  )
A.同種生物不同結構的細胞內,染色體的形態和數目不同
B.所有細胞中染色體都是成對存在的
C.成對染色體中的兩個DNA分子完全相同
D.每條染色體上都包含許多個基因

分析 細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質稱做染色體,它是由DNA和蛋白質組成的.DNA是主要的遺傳物質,控制著生物的發育和遺傳.

解答 解:A、生物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的.一條染色體上攜帶著許多基因.每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的,A錯誤.
B、每種生物的體細胞中,染色體的數目是一定的,是成對存在的.在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞.精子和卵細胞的染色體數目比體細胞的染色體數目減少一半,B錯誤.
C、成對染色體中的兩個DNA分子有的相同,有的不相同,如男性的性染色體XY就不相同,C錯誤.
D、DNA上決定生物性狀的小單位叫基因.基因決定生物的性狀,一條染色體有一個DNA分子組成,一個DNA分子上有許多個基因,D正確.
故選:D

點評 解此題的關鍵是理解掌握染色體是由DNA和蛋白質組成的.DNA是主要的遺傳物質,控制著生物的發育和遺傳.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.某同學連續快速吹氣球,吹一段時間后感到頭暈,最可能的原因是(  )
A.呼吸肌過于劇烈運動,使呼吸中樞興奮
B.呼吸肌過于劇烈運動,使呼吸中樞疲勞
C.吹氣過長、吸氣短促,吸入的新鮮空氣少,使腦供養不足
D.吹氣過長、吸氣短促,呼出的二氧化碳少,體內二氧化碳多,抑制呼吸中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.昆蟲的發育是變態發育,下面屬于不完全變態發育的是(  )
A.蝴蝶B.C.蝗蟲D.蜜蜂

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.谷物是人體維生素B1的主要來源,人體在維生素B1缺乏時易患腳氣病.以加“堿”饅頭為主食的人群易患腳氣病的幾率,明顯大于以普通饅頭為主食的人群,由此可以做出的判斷是(  )
A.高溫破壞了饅頭中的維生素B1
B.“堿”破壞了饅頭中維生素B1
C.“堿”影響了人體對維生素B1的吸收
D.以加“堿”饅頭為主食會導致維生素B1攝入量不足

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于兩棲動物和爬行動物共同點的敘述,正確的是(  )
A.都屬陸生脊椎動物B.都屬變溫動物
C.所產的卵都有卵殼D.發育過程都經過變態發育

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列探究實驗與其依據的生物學原理的對應關系,錯誤的是(  )
A.探究饅頭在口腔中的變化-淀粉在唾液粉酶的作用下被分解
B.探究光對鼠婦生活的影響-生物影響環境
C.檢測不同環境中的細菌和真菌-細菌和真菌的生存需要一定的條件
D.探究植物對空氣濕度的影響-植物通過蒸騰作用將水分散失到大氣中

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某小組的同學嘗試測定一粒核桃仁中含有的能量.首先,取一粒核桃仁,稱其重量為5克,切取一部分用做實驗材料,稱其重量為0.5g,然后,組裝了如圖所示的實驗裝置.
(1)用點燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱,水量多少合適呢?水量過多,溫度變化過小,不易讀數;水量過少,則可能出現沸騰現象,從而造成較大的誤差.所以,將水量定為20毫升.
(2)為了盡可能減小誤差,可為這套裝置增設一個防止熱量散失的部件,請在如圖所示裝置上畫出該部件的示意圖.(能夠簡單表達設計意圖即可)
(3)要獲得較為準確的測量結果,什么時候將燃燒后的核桃仁從錐形瓶下移開,并記錄溫度計上顯示的溫度呢?經過討論,形成了以下三種不同意見,其中最為科學合理的是C(填字母).
A.火焰熄滅時
B.核桃仁灰燼涼透時
C.溫度計顯示的溫度不再升高時
(4)已知1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的能量.測定錐形瓶中水的溫度升高了10℃,請計算這粒核桃仁中含有的能量(不考慮能量散失造成的誤差).8400焦
(5)從這粒核桃上再取相似大小的兩塊,分別用相同的裝置、同樣的做法重復測量,計算出這粒核桃仁中含有的能量分別是8544焦、8610焦.根據這三次計算的結果,確定最接近這粒核桃仁含有能量真實值的數值.8512焦.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.人體對周圍世界的感知離不開腦和感覺器官,如圖表示耳、腦的部分結構,請據圖回答:

(1)大腦結構和功能的基本單位是神經元.
(2)請補充完整聲波傳導的路徑和聽覺形成的過程:
外耳道→[1]→[2]→[3]$→_{沖動}^{產生}$[4]→聽覺中樞$\stackrel{形成}{→}$聽覺
(3)運動員聽到發令槍響后迅速起跑,這一系統動作屬于在大腦皮層的協調下完成的條件反射.(填“條件”或“非條件”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設計,圖中試管均置于 37℃溫水中 10 分鐘,以下說法正確的是(  )
A.①與②對照,可探究唾液對饅頭的消化作用
B.滴加碘液后,①號試管變藍色、②③不變藍色
C.本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論
D.②與③對照,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

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