【題目】如果在開花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，連同桃花丙，都用塑料袋分別罩起來，扎好袋口，其結果是（ ）
A. 甲能結實、乙不結實、丙能結實 B. 甲不結實、乙能結實、丙不結實
C. 甲不結實、乙不結實、丙能結實 D. 甲、乙、丙都不結實
53隨堂測系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某實驗小組進行了“綠色植物光合作用”的相關探究實驗（如圖），把植物放在黑暗處一晝夜，將葉片A用盛有固體氫氧化鈉的透明塑料袋包起來，將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈，葉片C用黑色塑料袋包裹并在其內加入適量清水。將處理后的盆栽植物放到陽光下照射幾個小時，摘取葉片A、B、C分別脫色，漂洗后滴加碘液。下列分析正確的是（ ）
A.該實驗的結果是葉片A、C以及葉片B的上半部分不變藍，葉片B的下半部分變為藍色
B.葉片A與葉片C可以形成一組對照實驗
C.葉片B切斷主葉脈的目的是阻止葉片上半部分內的有機物往其他地方運輸
D.在該裝置中可以用葉片C來證明植物具有蒸騰作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】新疆棉以纖維長、質地柔軟、彈性好聞名于世。我市某紗廠廠長為降低運輸成本，曾試圖引種新疆棉在本地栽培，結果種植后性狀表現與本地棉相差無幾。這種現象說明
A.環境影響生物 B.生物影響環境 C.生物適應環境 D.生物與環境相互作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生態系統中能量是沿著食物鏈和食物網流動的，下列食物鏈的結構正確的是（ ）
A. 草→兔→食蟲鳥→鷹 B. 草→食草昆蟲→青蛙→蛇
C. 食草昆蟲→食蟲鳥→鷹 D. 草→食草昆蟲→青蛙→細菌
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示達爾文的自然選擇學說對長頸鹿進化歷程的解釋，據圖回答下列問題：
（1）圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同，有的長，有的短，這種個體之間性狀上的差異稱為_____，這些差異是可_____的。
（2）食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了_____作用。
（3）由上可知，生物只有通過_____、_____和_____，才能夠不斷進化。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生態系統中，生物與環境之所以能夠形成一個統一的整體，是因為它們之間相互影響、相互依存，分析生態系統中生物與環境之間的關系。
（1）蒙山物種豐富，有赤松、櫟樹、刺槐等多種植物。要構成完整的生態系統還需要添加_____。
（2）該食物網中_____（填生物名稱）能夠通過光合作用制造有機物（有機物中儲存著來自_____的能量），不僅供給自身，還養后了其它生物，所以它們在生態系統中扮演的角色是_____。
（3）蒙山的野生動物物種豐富，形成了復雜的食物關系。如圖所示的食物網中，最長的一條食物鏈是_____，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動，逐級遞減，所以說生態系統中數量最少的生物是_____。
（4）素有“天然氧吧”之稱的蒙山生態系統創造了良好的生態效益，有效改善了周圍地區的空氣質量，體現了生物與環境之間的關系是____。
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