【題目】連線題:將作用和相應(yīng)的功能用線連起來(lái)。
A. 合理密植 a. 氣溫、水分利于種子萌發(fā)
B. 中耕松土 b. 蒸騰作用
C. 清明前后,種瓜點(diǎn)豆 c. 光合作用
D. 幼苗在陰天移植 d. 呼吸作用
【答案】
【解析】
(1)合理密植是指種植農(nóng)作物時(shí),既不能過(guò)稀,也不能過(guò)密,應(yīng)該合理密植。合理密植充分利用了光照,避免葉片相互遮擋而影響光合作用。中耕松土可增加土壤中氧氣的含量,使根部氧氣供應(yīng)充足,呼吸作用旺盛,利于根的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽等養(yǎng)料的吸收。
(2)移栽植物時(shí)要去掉部分枝葉、選擇陰天或傍晚移栽、移栽以后要遮陰等,都是為了降低植物的蒸騰作用,減少水分的散失,提高移栽植物的成活率。
A、植物進(jìn)行光合作用必須在有光的條件下才能進(jìn)行,間作套種能立體的利用陽(yáng)光,合理的密植,能讓植物最大限度的接受陽(yáng)光進(jìn)行光合作用,合成更多的有機(jī)物,可以提高產(chǎn)量。
B、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。經(jīng)常松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于根的呼吸,促進(jìn)根的生長(zhǎng)。若土壤板結(jié),土壤中的空氣減少,抑制根的呼吸,也抑制了根的生長(zhǎng)。
C、種子萌發(fā)的外界條件是:充足的空氣,一定的水分、適宜的溫度。清明前后,種瓜點(diǎn)豆,因?yàn)榍迕髑昂螅瑲鉁厣仙┤诨寥乐兴趾砍渥悖軡M足種子萌發(fā)的適宜的溫度和一定的水分。
D、蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,葉片的氣孔是水蒸氣外出的門戶,光照強(qiáng)度影響氣孔的開(kāi)閉,陰雨天或傍晚光照不強(qiáng),不利于氣孔的開(kāi)啟,減少水蒸氣的排出,降低了蒸騰作用,使植物不會(huì)因大量失水而出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高了移栽植物的成活率。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人類起源的表述,正確的是( )
A. 人類起源于類人猿 B. 人類是神創(chuàng)造的
C. 人類起源于森林古猿 D. 人類起源于“東非人”
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從周敦頤先生的《愛(ài)蓮說(shuō)》、矛盾先生的《白楊禮贊》和徐悲鴻先生的《八駿圖》等優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作用品中,我們不僅能感悟到一些人生哲理,而且還可以看到的生物多樣性的( )
A. 間接使用價(jià)值 B. 科研使用價(jià)值 C. 潛在使用價(jià)值 D. 直接使用價(jià)值
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【題目】下圖是南極某海域食物網(wǎng)的一部分,其中海豹與企鵝之間的關(guān)系是( )
A.捕食關(guān)系B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.共生關(guān)系D.捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面對(duì)人生長(zhǎng)發(fā)育的說(shuō)法,正確的是( )
A. 睪丸和卵巢是產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素的器官
B. 受精卵發(fā)育初期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自胎盤和臍帶
C. 母體和胎兒之間聯(lián)系的“紐帶”是輸卵管
D. 青春期男女生殖系統(tǒng)發(fā)育的顯著特征是心肺功能加強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的體細(xì)胞內(nèi)有23對(duì)染色體,則人的精子(或卵細(xì)胞)內(nèi)含有( )
A. 23對(duì)染色體 B. 23條染色體 C. 46條染色體 D. (23對(duì)+1)條染色體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在夜間,菜農(nóng)采取適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度的辦法來(lái)提高蔬菜的產(chǎn)量,這樣做的原理是( )
A. 降低溫度可以減少細(xì)菌的危害
B. 溫度低,呼吸作用減弱,有機(jī)物的消耗減少
C. 溫度低,蒸騰作用減弱,水分的散失減少
D. 溫度低,光合作用減弱,有機(jī)物的積累減少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】普利斯特利的系列實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明
A.綠色植物光合作用需要二氧化碳B.綠色植物光合作用釋放出氧氣
C.蠟燭燃燒消耗氧氣D.綠色植物光合作用需要水
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